利、分则两伤，最终却往往走向分裂和战争？」
「又比如，楚汉相争。项羽兵力远胜刘邦，为何最终垓下自刎？刘邦屡战屡败，为何又能屡败屡起，最终定鼎天下？」
「再比如，本朝之前，隋末群雄并起。李密、窦建德、王世充————皆一时豪杰，为何
最终尽归大唐？」
问题一个接一个抛出，堂下学子神情愈发专注。
这些是史书上的大事，他们大多读过，也想过，但从未有人如此直接地将这些案例并列，追问背後的「规律」。
「今日所讲「博弈论」，便是试图探寻这些争斗、合作、背叛、胜负背後的逻辑。」
李逸尘缓缓道：「它不关心道德高低，不论动机善恶，只分析在特定局势下，参与各方会如何选择，以及这些选择会导致何种结果。」
「我们先从一个最简单的例子开始。」
「假设有两人，因涉嫌同案被捕，关押於不同囚室，无法互通消息。官府证据不足，若两人皆不认罪，则只能以轻罪各判一年监禁。」
李逸尘语速平稳，将「囚徒困境」的背景徐徐道出。
「但官府分别告诉他们：若一人认罪并指证同夥，而同夥不认罪，则认罪者立即释放，不认罪者重判十年。若两人都认罪，则证据确凿，各判八年。」
「现在，诸君可自选角色，设想你是其中一人。你会如何选择？你猜你的同夥，又会如何选择？」
他停下来，给众人思考的时间。
堂下渐渐响起低语声。
有人皱眉苦思，有人与邻座低声讨论，有人则在纸上写画。
片刻後，李逸尘指向前排一名学子：「这位同窗，你如何选？」
那学子起身，有些紧张，但声音还算清晰。
「学生————学生想，若信得过同夥，自然都不认罪，各判一年最好。」
「但你无法信他。」李逸尘平静道，「你不知他是否会背叛你。」
学子迟疑：「那————若学生选择认罪呢？若他不认罪，学生便可释放。」
「但他若也认罪呢？」李逸尘追问。
「那————两人都判八年，比都不认罪坏得多。」学子额头见汗。
「所以，你觉得认罪好，还是不认罪好？」李逸尘目光扫过众人。
另一名学子起身，朗声道：「学生以为，应分析同夥会如何想。他定然也怕我背叛他。他若猜想我会认罪
…。。