知。就像近视的人摘下眼镜，世界变得模糊，但并非完全看不见。
“明尘，起这么早？”陈浩揉着眼睛从上铺爬下来。
“嗯，睡不着了。”陆明尘随口应道，转身开始整理床铺。在整理被子的瞬间，他注意到自己的手掌在布料上按过时，会留下极其短暂的光痕——不是真的发光，是手掌散发出的、微弱到几乎不可见的气场，在布料这种多孔隙材质上短暂滞留形成的视觉残留。
这气场的颜色……是淡青色。和他从空气中吸收的青色光丝同源，但要稀薄、暗淡得多。
“所以我能吸收‘气’，也能在无意识中散发‘气’。”陆明尘在心里总结，“吸收的青色气对应‘儒’？因为昨晚从‘格物致知’获得的感悟是儒家传承，而青色光丝也主要被印记的青色部分吸收。”
这个猜想需要验证。但此刻宿舍里人多了起来，不方便继续尝试。
二、课堂顿悟
上午第一节是数学课。李老师抱着一叠试卷走进教室，脸色比昨天更加疲惫。
“昨天的模拟卷批完了。”她在讲台上站定，目光扫过全班，“平均分109，比上次下降了7分。我知道最后几天大家压力大，但越是这种时候，越要稳扎稳打，不能浮躁。”
她开始讲解试卷。陆明尘强迫自己集中注意力听讲，但眼睛总是不由自主地看向黑板——不，是看向李老师写字时，粉笔划过黑板留下的轨迹。
在李老师的视角里，她只是在写板书：函数、公式、解题步骤。
但在陆明尘此刻的视野中，那些粉笔迹不仅仅是白色的线条。每一次笔尖接触黑板，都会激起微弱的能量涟漪；每一笔划出的轨迹，都会在空气中短暂留下“气”的残留；而那些数学符号本身，居然隐隐散发出淡金色的光芒——尤其是当他看到“∞”（无穷大）这个符号时，那光芒几乎要刺痛他的眼睛。
“无穷……无限……这是‘道’的体现之一。”一个念头自动浮现。
陆明尘甩甩头，继续听课。但当李老师讲到最后一题，那道他昨晚在幻觉中看见流光划过的函数题时——
“这道题考察的是二次函数与坐标轴的关系，但真正的难点在于，它需要转换思维角度。”李老师用粉笔在黑板上画下坐标系，“你们看，如果只是常规解法，计算量很大，容易出错。但如果换个思路……”
她在抛物线上点出几个关键点：顶点、与x轴交点、与y轴交点。
“把这些点连接起来，
…。。