治疗中场休息时，由她来送点心，作为“正常互动”的练习。
“打扰了。”她把托盘放在茶几上，目光扫过陈医生膝盖上那本厚厚的笔记本，又扫过秦昼平静无波的脸。
秦昼的目光从她进来的那一刻就锁定在她身上。不是直勾勾的凝视，而是一种克制的、有规律的扫视：眼睛、嘴唇、肩膀、手、脚步，再回到眼睛。像在运行某种预设的扫描程序。
“谢谢姐姐。”他说，声音比刚才柔软了三个度。
陈医生看着这一幕，在心里叹了口气。他合上笔记本，推到茶几另一边：“林小姐，或许你也该看看这个。”
林晚意拿起笔记本。很厚，黑色硬壳封面，没有标签。翻开第一页，她愣住了。
页面的左上角贴着一张她的照片——大概是高中时期，穿着校服，扎着马尾，正低头写作业。照片是偷拍的，角度有点歪，像素也不高，明显是手机拍的。
照片下面，是秦昼工整的字迹：
“治疗作业第1天：情绪波动记录
时间：7:30am
触发：梦中姐姐离开
反应：惊醒，心率128，呼吸急促，需要药物干预
分析：分离焦虑在潜意识中持续作用
替代策略：睡前确认姐姐在隔壁房间（已执行，有效）
附加笔记：这张照片是姐姐高三时拍的，那天你在准备模拟考，我在窗外等了两个小时，直到你抬头揉脖子时拍到了这张。你当时穿着那件蓝色的毛衣，妈妈说像校服，但我觉得很好看。”
林晚意的手指在照片边缘摩挲，纸张的触感粗糙，照片因为年代久远而微微泛黄。她继续翻页。
第二页，左上角是另一张照片——大学时期，她在图书馆睡着，侧脸压在摊开的书上。照片的光线很暗，明显是在远处用长焦镜头拍的。
“治疗作业第7天：情绪觉察练习
时间：14:20pm
触发：姐姐提到大学同学聚会
反应：焦虑指数上升至7/10，产生调查该同学背景的冲动
分析：不安全感和占有欲被激活
替代策略：询问姐姐是否愿意带我参加（待执行）
附加笔记：这张照片是大二期末，你在图书馆复习到睡着。我坐在对面那排，用刚买的相机试拍。你睡了四十七分钟，我拍了三百多张。这张的光影最好，你的睫毛在脸上投下的阴影很美。”
第三
…。。