“小发明家”活动的成功让林浅和团队备受鼓舞。展示会结束后的周一早上，办公室里的气氛格外活跃。
“我收到青山小学刘校长的邮件。”小满兴奋地举着平板电脑，“他说自从‘智能浇花系统’展示会后，全校学生对科技课的热情空前高涨。现在不是每周两节科技课的问题了，是孩子们天天追着老师问什么时候能上科技课！”
苏璃笑着接过平板电脑看邮件：“这是好事啊。说明我们的项目真的激发了孩子们的兴趣。”
林浅正在整理活动照片，她抬起头：“我在想，我们能不能把这次的经验推广到更多学校？让‘小发明家’活动不再只是五个试点学校的专利。”
陈默从电脑前转过身：“这个想法好。不过要考虑到我们的资源和人力。现在五个学校已经让团队忙得团团转了。”
“不一定需要我们亲自去每个学校。”林浅思考着，“我们可以培养‘种子教师’，让他们在各自学校开展活动。我们提供指导手册和线上支持。”
“就像星星之火，可以燎原。”苏璃轻声说。
这句话点亮了林浅的思路。“对！就叫‘星星之火’计划！让第一批参与活动的孩子们成为‘小导师’，去分享他们的经验和心得。”
“让孩子们教孩子们？”陈默有些惊讶，“这能行吗？”
“为什么不试试呢？”林浅眼睛发亮，“孩子们之间可能更容易沟通。而且对于分享的孩子们来说，这也是一个锻炼的机会。”
说干就干。林浅立即召集核心团队开会，详细讨论“星星之火”计划的实施方案。经过一个下午的讨论，初步方案出来了：
第一步，从三个成功完成“小发明家”项目的小组中，各选出一到两名代表，组成“少年发明家分享团”。
第二步，为这些孩子提供简单的演讲和表达培训。
第三步，安排他们去其他四所试点学校分享经验。
第四步，如果效果良好，逐步扩大到更多学校。
计划定下来后，林浅分别联系了三所学校的指导老师，征求孩子们和家长的同意。让她感动的是，所有孩子都愿意参加，家长们也纷纷表示支持。
王小梅的妈妈在电话里说：“林老师，小梅能有机会去其他学校分享，我们特别高兴。这孩子以前见到生人都躲，现在居然敢上台讲话了，真是想不到！”
周六上午，六个被选中的孩子齐聚云山小学。这是他们第一次正式见面，都有些
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