猛地攥紧，膝盖和小腿用力，几乎就要把前倾的身体支撑地站起来。
这是他在这次咨询中第一次表露出如此强烈的情绪。
“你现在很激动，和你刚刚展现出来的完全不一样。”南祝仁轻声道。一个【反映性倾听】，随后再衔接一个【反思性提问】，“为什么会有这样的区别呢？”
“……”
徐鹏程不说话了。
他显然进入了极强的认知冲突中。
这不是一个疑问句，答案已经写在纸面上了。
……
南祝仁等了五个呼吸的时间。
“这不一样，老师……”
徐鹏程回答的声音由中音量转到低音量，直至微不可闻。
哪怕心里已经知道答案，但是没有亲口说出来，还是差一口气。
如果这次咨询是训斥的风格，这个时候可以迭加一个【对峙】，用“哪里不一样”的反问继续衔接，用比较强势的语气推着徐鹏程说出答案，把这次的成长固定住。
不过既然这次咨询的底色是【人本主义】，那不急。
现在的认知冲突还可以继续延展。
南祝仁呈现出第二个【矛盾】，这一次不用这么尖锐的呈现方式。
“没关系，我们先聊聊你的另外一个想法。”
“你说过你是希望通过加练，展现出自己的努力和付出，以此让你的队友们理解你，对吧？”
“对。”徐鹏程点头。
“你有感受到哪些队友开始理解你了吗？”
“……”
徐鹏程沉默。
到了现在，徐鹏程已经开始连续地【防御】和【抵抗】了。
在一般的咨询中，现在基本可以开始考虑收尾结束咨询，开始回顾之前的内容，让来访者自己【总结】这次咨询的发展和重要节点。
然后让来访者回去自己慢慢梳理咨询过程，等到了下一次咨询开始的时候，再让咨询师来验证来访者的成长程度。
但今天的情况和寻常的咨询情况不太一样，南祝仁是介入了徐鹏程的现实生活的。
一般的咨询师做不到这一点，因为在咨询室之外，咨询师和来访者是不能够发展任何咨询之外的关系的。
南祝仁算是取了个巧，却偏偏是合理范围内的取巧。
换了另外其他的任何来访者，他都没法用眼下的这种方法。
也是这个“巧”，可以让他把今天
…。。