“你们出差没两天，学校又抽调了好多老师去武道部学习，只要是博导都去了。王老师也收到了邀请，就是家里抽不开，不然现在也在武道部呢。”
“元修还在会上说我们学校以后会改制成丹药大学。给我们每个教研室都布置了任务，做得好武道部就会给我们奖励修行资源，这样我们也可以修行了。”
“是吗？”沈舟出去这个周，学校变化还真不小。
“要不你以为一大早的我们都在办公室呢，我上午本来都没课。走吧，一会儿一起去听元修上课。”
“诶我......”
“你的课早都分给我们几个了。以后你就是武道班的专职教师了，普通班不归你负责。”
沈舟汗颜。
这搞得，怪不好意思的。不过能少两节课，嘿嘿......
元修上课的地方是在阶梯教室，几位老师一同过去一边给沈舟介绍学校目前的情况。
“我们教研室领到了三个任务，淬体液、气血丹和通脉丹的丹药解析。药学那边的教研室大多都是单味药灵草的分子生物学分析。”
“我问了我以前硕士的同学，他们学校有研究灵药合成反应的、有研究化学灵草药分析的，还有辅助药物设计、微生物灵药学。不过他们那毕竟是出了好几个国医大师的双一流，项目比咱们多也正常。”
张涪城信心百倍，“只要我们把这几个方子解析出来，以后就能组建自己的研究团队申请课题了。”
王老师补充道：“也不只我们领到了这个任务，北林、南阳都有课题组跟我们冲突了，要是他们先研究出来我们就没戏了。如果一个项目都没完成，以后只能分那些没人做的项目或者加入别的课题组了。武道部不可能把鸡蛋放在一个篮子里。”
在别人的课题组里资源就要等着别人分配，这是个很现实的问题。除非是真的没办法，否则哪个老师不想自己主持个项目。
“以后小舟去教武道大学了，我们就在学校好好做项目，修炼上我们可能比不过你们，但专业上可不比你们差啊。”张涪城到底更年轻些，比教研室其他老师都更有冲劲。
“小舟不一定去武道大学吧。你没听元修专家说武道部已经在各地的武装队伍、军校、中高校都抽调了高灵根的教师封闭式集中强化培训一段时间了吗？这都是在为以后的修炼大学攒师资，像小舟这样有灵根专业性又强的老师正适合留下来培养成炼丹师。”曹老师有不同的意见。
“
…。。