数十人，
几乎很难发生这样的质变。
所以，
该怎么改变和调整，
顾然很长时间以来，一直没有很好的想法。
直到在清北进修基础理论的袁涛再次回到中科院之后，他才突然茅塞顿开。
如果说教育体制改革受益的第一人，袁涛当仁不让。
当年他高考之后，就因为思维的缘故被顾然带到了身边。
因为基础知识欠缺的太多，所以顾然便送他去了清北继续深造，补充知识。
而此时完成四年学业再次回来的袁涛，
除了自身认知的充盈之外，
更让人意外之喜的地方，在于与他同一级同一学院的学生中，
有近二十人，在他的影响之下，产生了同样的思维模式。
这是多年以来朝夕相处相互影响的必然结果。
而这个现象，让顾然顿时就意识到了自己过去的错误。
曾经在直播中，他讲过一个问题，那就是意识是可以干涉的。
其实通俗的来讲，就是一个人的思考方式、为人处事，是会被受到影响的。
而影响的方式，往往是向世俗更成功的人靠近。
袁涛进入清北，
虽然是在一个天才遍地的地方，
但因为他是作为顾然助手的身份特招入校，
而且有顾然写的推荐信，
评语更是“他和我是一样的人，你知道的”。
以至于不少学生，几乎将袁涛视作了标杆。
所以自然而然的就有意向他进行学习。
不出意外的，其中超过一大半的学生，最终形成了和他极为相近的思考模式。
所以，
通过袁涛的经历来看，
或许在这些人才数量不够多的时候，
把这群人聚集在一起，并非最优解。
于是，
顾然紧急改变了人才培养方案。
开启了一项名为春笋计划的人才培养改革，
中科院每年会再常规的考试之外，加开一场针对思维筛选的考试。
通过考试的同学虽然无法获得直升中科院的机会，但会得到中科院下发的聘书。
相当于已经获得了进入中科院的资格，只是前提是需要完成全部学业。
这样一来，
那些获得中科院聘书的学生，毫无
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