到底的态度，去对待学习。
要让他们知道，
他们所学习的一切知识，
所汲取的一切认知，
都是过去的，而非未来的。
而他们作为走向未来的人，
要明白，未来在他们手中，而不在书里。
除此之外，另外一个巨大的改动，
便是筛选分流和成绩机制，
在过去，
所谓的教育，似乎并非是增长见识、开拓视野、文明精神，
反而更像是驯化。
上过高中的，就比初中毕业的听话，
上过大学，就比高中毕业的听话。
似乎整个社会层面也逐渐接受甚至反馈了这个看法，
以至于成绩不再是筛选人才，而是筛选所谓的认真、努力、刻苦、沉得住气的人。
于是，越来越多的学子，放弃了对世界的思考，一门心思想着该怎么提高分数。
但对于新物理学体系而言，天赋往往比努力要重要无数倍。
当然，
作为政策的制定者和负责人，
顾然也不可能就彻底摒弃掉唯成绩论的教育模式。
不可否认的是，这个教育模式哪怕有再多的问题，
他依旧是最为公平的晋升通道。
因为天才寥寥，且古往今来无数朝代已经证明了，寒门难出贵子，
如果唯天赋论，那些砸重金培育竞赛、教育的孩子，总归是要比寒门子弟更有“天赋”的多，
且这种天赋，远不是寒窗苦读划粥割齑的努力能够弥补的。
所以，
顾然的建议是，
在现有的教育体系之内，再增加一个专门针对“新物理学体系”的序列。
而这个序列，不以成绩为标准。
甚至可以是那些名落孙山、或者半步离开教育界的学子们，逆风翻盘的唯一机会。
这样一来，非但不会影响旧有人才选拔的逻辑，
反而相当于是额外增加了一条晋升通道。
几乎完美规避了风险，
那些该正常完成学业的就正常完成学业，
但是倘若中考分流、高考院校不满意的失意之人，
则可以在通过这次机会，重新进行一次考核。
万一是个不世出的天才呢？