意图，用不同颜色的笔标注了许多点和线。
“意思是，”他用铅笔指着示意图，“虽然整体数据落后，但你们在某些关键回合打得好，弥补了差距。比如，第二节最后两分钟，你们打了对方一个6:2的小高潮，把分差从9分缩小到6分。”
“那又怎样？”刘强问，他躺在长椅上，用毛巾盖着脸，声音闷闷的，“我们还是落后。”
“但你们有机会赢。”陆沉舟说，声音依然很轻，但这句话在更衣室里回荡，每个人都听清了。
“什么机会？”王明坐直了身体。
陆沉舟再次翻开本子，指着一行用红笔圈起来的数据：“七班上半场的失误，4次，有3次发生在第二节后半段，就是你们开始夹击防守之后。他们的5号，上半场打了14分钟，已经出现了2次失误，1次是走步，1次是被子辰抢断。”
他抬眼看向张子辰：“你那个抢断，时机把握得很好。在他转身的瞬间，重心最高的时候出手。”
张子辰愣了一下，没想到陆沉舟会注意到这个细节。
“所以呢？”陈浩问。
“所以，下半场，要继续给他压力。”陆沉舟说，目光在所有人脸上扫过，“5号是七班的进攻核心，但他体力消耗很大。上半场他几乎打满，一直在内线强打。下半场，他的体力会下降，失误的可能性会增加。”
“但我们的体力也下降了，”赵伟苦笑，“我腿都快抬不起来了。”
陆沉舟沉默了几秒，然后说：“所以要改变策略，用更聪明的方式防守。”
“什么方式？”王明问。
陆沉舟从口袋里掏出另一张纸，展开，上面是用尺子画的战术图，详细标注了每个人的跑位和职责。
“下半场，放弃人盯人，也放弃联防，”他说，“用混合防守。”
“混合防守？”李老师皱眉，“什么意思？”
“简单说，就是针对不同的人，用不同的防守方式。”陆沉舟指着战术图，“对5号，用包夹，不给他一对一的机会。但他出球慢，包夹后容易失误。对1号，用贴防，不给他突破空间，但可以放他投篮。他上半场三分球3投1中，中投4投2中，命中率一般。”
“对其他三个人，用区域联防，但要有变化。他们三个的进攻威胁不大，主要任务是拉开空间。防他们的时候，可以适当放空，重点协防内线。”
一番话说完，更衣室里安静得能听到空调出风口的声音。
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