“AI”旁边写下“名师带班”四个字。
“另一方面，真正优质的教学资源，不应该被锁在少数学校里。我们打算把全市最好的老师拉出来，做一套覆盖全学段的精品线上课程，从小学到高中，主科先做。这套课程不是那种‘录完放网上’的慕课，而是动态的、互动式的，AI会根据学生的薄弱点，精准推荐需要补强的知识点，并且提供对应的名师讲解。这意味着什么？意味着一个农村中学的孩子，能和唐都交大附中的学生，听到同一位特级老师的课。不是靠运气去分到一个好老师，是靠技术让好老师的教学能力被无限复制。”
吴青松站起来，走到白板前近距离看着王东来画的图。
他见过无数方案，绝大多数都是要钱、要地、要编制。
王东来的方案不仅不要，还给出了更难估算价值的东西，把教育资源共享化、把教师从重复劳动中解放出来、把学生的个性化学习路径交给AI。
这件事如果做成，意义不止于解决唐都的学位压力，更可能把一套新标准扩散到全省、乃至全国。
“只是开放这套系统……”
刘知远忽然开口说道：“如果别的城市也想要，怎么分发？”
王东来点了下头，像是对这个敏锐提问的认可。
“暂时先给唐都，等这边跑顺了，第二批推开的时候，不只是提供课程资源，连背后的算力接口、AI训练框架、师资培训方案，都可以打包输出。让它变成一个可以持续进化的公共教育底座。”
他顿了顿，又轻声补了一句：“当然，这个模式真正跑起来还需要解决一个关键问题：怎么让老师在AI辅助下工作得更好，而不是更累。我们准备在唐都先找几所学校做试点，把老师、学生、校长、家长的真实反馈全部收集回来，迭代几轮之后再考虑铺开。技术再强，也不能一上来就全域覆盖，那样不是解决问题，是制造新的问题。”
刘知远把这个“先试点、再迭代、最后铺开”的逻辑原样记在了笔记本上，还额外加重描了几个字。
他见过太多政策方案上来就铺大饼，最后实际落地一团乱麻的案例。
能有这种自控力，难得。
“医疗方面，思路类似。”
王东来从手边的文件堆里翻出一份还带着新鲜油墨味的蓝封面报告，放在桌上。
“银河科技正在做一套‘扁鹊系统’的升级版。当前迭代已经能做到什么程度？看片子，CT、X光、B超，AI读取的准确
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