教材，赵教授觉得自己的速度不够快。
李爱国放下饭盒，问道：“审核情况怎么样？”
教材类的书籍，需要经过层层审核，避免出现不合适的内容。
赵教授推了推眼镜：“我们检查过几遍，又找教育部门的同志把关，没有问题。
另外，我还带回了汤山铁道学院，让一些新生学习了，反馈非常好，他们都喜欢这种通俗易懂的教材。”
跟在身后的刘教授补充道：“我觉得应该马上递交上去，尽快印刷出来。”
李爱国接过草稿，仔细看了一遍，便跟邢段长做了汇报，然后带上两位教授，向部委教育司走去。
教育司的领导一看这架势，就知道是什么事情了。
“成了？”
李爱国点头：“成了，我刚才检查过，《铁路设计》的草稿完全符合体系化教学的宗旨。”
教育司领导点点头：“这样，你们先把书放在这里，我报到部里面，再做下一步的安排。”
李爱国和两个教授放下草稿，高高兴兴的离开了。
教育司领导翻阅了之后，就去找了滕领导。
滕领导最近高兴，现在铁道部门作出了很大的成绩。
尤其是外汇赚的越来越多了，还跟东欧小兄弟铁道系统建立了亲密的关系，这让他在体系内外说话的分量更足了一些。
看到教育司领导手上的草稿，滕领导喜上眉梢：“教材编纂出来了？”
“是啊，送来给领导审阅。”
说着，拿着草稿，边翻边给滕领导解释。
滕领导担任铁道部门领导多年，也了解不少具体情况。
现在一番说明，滕领导就明白了：“你的意思是，李爱国他们这次搞出的教材不但可以体系化教学，还能提高学生们学习的主观能动性。”
用后世的话说，就是学习兴趣。
教育司领导点头：“对，李爱国同志在这里面搞了不少插图，很有意思。”
滕领导一拍桌子：“好！太好了！”
他虽然对教育不了解，也知道学生们要是不感兴趣，教起来会事倍功半。
“老陈，你准备一下，叫上部委里面的领导，赵副领导，周副领导，都叫上，咱们去前门机务段工作室看一看。”部委领导沉思片刻，开口道。
听到这话，教育司领导立马明白了滕领导意思。
李爱国他们不清楚，教育司领导却知道。
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