木守玄与穆岳杵都是识字之人，起初看得疑惑，但听着木昌森的讲解，看着那“a”“o”“e”旁边画的张大的嘴、圆圈的唇、伸脖的鹅，再看他演示如何用“b”“a”相拼发出“八”、“拔”、“把”等音，脑中仿佛有电光划过！
这法子……竟如此巧妙！直指汉字学习最难的一关——读音！孩童开蒙，往往卡在字形复杂、音义难记，须先生反复领读，耗时极长。若先掌握这套符号，见字能拼读其音，识字效率岂非倍增？尤其对于这些毫无根基、甚至可能口音各异的孩童，以及未来或许要吸收的更多苗、壮、瑶等族子弟，这简直是打破语言壁垒、加速教化灌输的神器！
“这……这又是……”穆岳杵声音有些发颤，看向木昌森。
“嗯，老爷爷教的。”木昌森点点头，神色平静得像在说一件最寻常不过的事，“他说，想让更多人快点学会认字，明白道理，可以用这个法子。简单，好记。”
木守玄深吸一口气，压下心中的惊涛骇浪。儿子这“宿慧”，真是深不见底！先前是农工医药，如今竟连教化启蒙的千古难题，也有如此奇思妙法！此法若成，其意义或许更在造纸、金疮药之上！这是开启民智的钥匙！
“昌森，此法……可曾完备？”木守玄声音低沉。
“差不多全了。”木昌森指着纸上的符号，“声母、韵母、拼读规则，还有四个声调符号，都在这儿。可以先用它来教最常用的几百个字，配上图画。等孩子们通过这些符号认识了基础的字，再慢慢过渡到不用符号，直接认字、写字、读文章。”
他抬头，目光清亮：“把这些，连同我画的一些简单图册，交给苗振哥哥。让他先用这个法子，教这几个孩子，也教山里愿意学的其他孩子。学会了拼音，他们自己就能对着带拼音的书，认识更多的字，懂更多的道理。就像……给了他们一根自己就能钓鱼的竿子，而不是总是等着别人给鱼。”
穆岳杵激动得几乎要拍案叫绝：“妙！妙极！如此，教化之事，效率何止倍增！苗振本就聪慧，得此利器，定能胜任！这几个孩子，因祸得福，竟成了这新法之始！昌森，你这是要……播撒文种啊！”
木守玄已然定计，沉声道：“好！便依昌森之言。岳杵，你去与卫亭、苗振分说清楚。这几个孩子，就安置在卫亭处，由苗振主要负责其生活、识字、教导。一应用度，从公中支取。告诉苗振，此事不急在一时，但务必要耐心，要用心。不仅要教他们识字，更要教他们做人，明是非，知
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