午后的阳光，透过礼堂高大的玻璃窗，在地板上投下明亮的光斑。
空气中飘散着旧木头、灰尘和淡淡油墨的混合气味。
中法中学的大礼堂，被临时布置成了辩论赛场。
讲台上方悬挂着“中法中学第三届学生辩论大会”的横幅，台下前排摆开了几张长桌，是评委席，后面是黑压压的观众席。
高三、高二和高一年级的学生，除参赛队员和必要工作人员外，按班级分区就坐。
气氛肃穆中带着压抑不住的兴奋，低声的议论、翻动资料纸张的沙沙声、以及偶尔清嗓子的声音，交织成一片特有的背景音。
林怀安、马文冲、刘明伟和陈青松组成的队伍，最终确定的辩题是：
“当下中国之急务，在于普及科学教育，抑或在于弘扬传统道德？”
他们抽签抽到的立场是“普及科学教育”，初赛对手是来自高三丙班的一支队伍，持“弘扬传统道德”立场。
初赛采用单淘汰制，胜者进入复赛。
“怀安，文冲，青松，待会儿可看你们的了，我……我尽量不拖后腿。”
刘明伟换上了浆洗得挺括的学生装，紧张地搓着手，脸上却努力做出镇定的样子。
他被安排负责开篇立论后的部分资料陈述和自由辩论环节的辅助攻防，任务相对较轻，但压力不小。
“别紧张，明伟，”
林怀安拍了拍他的肩膀，自己其实心跳也有些加速。
他担任二辩，负责驳论和深化本方立论。
经过前次公开演讲的“洗礼”，以及近期在“演讲技巧”选修课上学到的方法，他对当众陈词已不再像以前那样恐惧，但面对正式的、有对手、有评委、有数百观众的辩论赛，仍是第一次。
他深吸一口气，脑中快速过了一遍准备好的论点、论据和可能的反驳思路。
“凡事预则立，不预则废。”
准备是否充分，是此刻信心的最大来源。
马文冲作为一辩，负责开篇立论，奠定全场基调。
他扶了扶眼镜，镜片后的目光沉静而专注，正在最后默念着开场词。
陈青松是四辩，负责总结陈词和最后的价值升华，他性格内敛但思维缜密，此刻正闭目养神，手指在膝盖上轻轻敲击，仿佛在模拟最后的结语节奏。
“请高三甲班‘明理队’，高三丙班‘崇德队’双方辩手入场！”
担任**的高二
…。。