二次，勉强讲完了开场白，但描述关键技术环节时又乱了。她越是想表达清楚，越是语无伦次。
“我是不是……根本不适合做这个汇报？”她沮丧地低下头。
“别这么说。”陈阳走上前，递给她一杯水，“你在戈壁的时候不是讲得很好吗？记得那次给当地牧民讲解，连孩子们都听得津津有味。”
苏晓也走过来：“是啊穗儿，你缺的不是知识，是自信。你太想把每句话都说完美了，反而束缚了自己。”
团队成员决定帮拾穗儿克服障碍。每天抽出两个小时，专门进行答辩练习。
大家轮流扮演评委提问，从技术细节到项目意义，从实施难度到推广价值。
有一次，陈阳故意提了一个刁钻的问题：“你们的项目与现有荒漠化防治技术相比，优势在哪里？具体数据支持是什么？”
拾穗儿一时语塞，紧张地抿着嘴唇。
“想想我们上周讨论过的对比实验数据。”苏晓轻声提醒。
她深吸一口气，慢慢平静下来，开始有条不紊地回答。
她列举了项目的创新点，引用具体数据支撑，回答得越来越流畅。
“很好！”陈阳鼓掌，“就是要这样，遇到不会的问题也要保持镇定，用自己的方式回应。”
随着练习深入，拾穗儿逐渐找到了感觉。
她不再背诵稿子，而是真正理解要表达的内容，用自己的语言讲述那段难忘的经历。
距离大赛还有一周。
那天晚上，拾穗儿正在机房修改答辩PPT，走廊的固定电话响了。
楼管阿姨喊她：“穗儿，电话！”
她跑过去接，那头是陈阳。
“还在机房？”
“嗯，改PPT。”
“吃饭了吗？”
“……忘了。”
电话那头沉默了两秒。“你等着，我去食堂看看还有没有饭。”
“不用了，我——”
电话已经挂了。
二十分钟后，陈阳出现在机房门口，手里拎着个饭盒，额头上还挂着汗珠。
“食堂关门了，我在校门口买了份炒面。趁热吃。”
拾穗儿接过饭盒，打开一看，炒面里卧着一个荷包蛋，蛋黄还是溏心的——她最爱的那种。
“你怎么知道我喜欢溏心蛋？”
“大二那年食堂搞活动，你排了半小时队就为了吃这个。”陈阳坐到
…。。