这不是他这辈子的情况，但是不妨碍。
校长沉默了很长时间。
窗外的阳光慢慢移动，从茶几移到书架上。
“教材和师资，我们可以想办法。”
他终于开口，“部里今年要组织编写一批新教材，我可以建议加入计算机基础。”
“师资……我们可以从数学系、物理系抽调年轻教师培训，也可以请你们这样的专家来兼课。”
赵四点头：“设备方面，我们‘天河’工程可以支援一批退役的计算机，虽然老旧，但教学足够。”
“上海微电子学组也答应，可以提供芯片样品和技术资料。”
“那……”校长看着他，“如果我们在下学期，先开一个‘计算机科学与工程’试点班，招三十个学生，从全校各专业选拔。你觉得……”
“我觉得，”赵四接过话，“这三十个学生里，将来可能会有人设计出中国的第一台图形显示器，有人写出第一个操作系统，有人造出第一个真正实用的CAD系统。”
他的声音很平静，但每个字都像钉子，钉进时间里。
校长站起来，走到窗边。
窗外是清华园的冬日景象：枯草，落叶，结冰的池塘，还有匆匆走过的年轻学生。
“我五二年回国，”校长背对着他说，“在轮船上写日记，说‘要把一生献给祖国的教育事业’。”
“那时候我想的，是教他们数理化，教他们工程基础。没想到二十年后，要教他们……计算机。”
他转过身，眼睛很亮：“但该教就得教。赵明同志，这个试点班，我们办。”
两人又聊了很久。
关于课程设置，关于实验安排，关于如何与科研单位合作。
茶水续了三次，夕阳西斜时，赵四才起身告辞。
校长送他到礼堂门口。
自行车还锁在梧桐树下，车座上落了层薄灰。
“赵明同志，”校长握着他的手，“你今天来，不只是做了一场报告。你是来……播火种的。”
赵四摇头：“火种早就有了。在那些愿意站起来说‘我愿意’的学生心里，在那些熬夜焊电路板的年轻人手里。”
“我只是把火种聚拢了些，让它们烧得更旺。”
他蹬车离开时，回头看了一眼。
礼堂的灯还亮着，透过高高的玻璃窗，能看见里面还有人，是那些最热情的学生，围着校办老师问东问西。
…。。