这些情况他大致了解，献书热潮带来的後续问题确实需要尽快处理。
狄知逊的例子开了个头，後续若没有系统性的跟进，反倒容易引发不满。
看到「政事研修班」的建议时，他停顿了片刻，手指在纸面上轻轻划过。
这主意————倒是巧妙。
不直接许诺官职，而是以培训的名义将人集中起来，既给了机会，又保留了朝廷的主动权。
培训期间可以观察这些人的能力、品性，最终如何任用，吏部仍有回旋余地。
更重要的是，「研修班」这个形式，听起来像是培养人才，而非简单的酬功，面子上也好看。
李承乾微微点头，继续往下看。
然後，他看到了「恩科」二字。
烛火跳动了一下，映得他眼中光芒一闪。
特开恩科————
他坐直了身体，将奏疏又往烛光前挪了挪，逐字逐句地读下去。
李逸尘的理由列得很充分。
彰文治、选人才、安人心。
每一条都紧扣修典工程，每一条都站在朝廷和陛下的立场。
尤其是将献书之功与科举优待挂钩的建议，既给了实实在在的好处，又牢牢抓住了天下士子最看重的进身之阶。
李承乾能想像到，此议若成，将会产生多大的反响。
修典是文治盛事，恩科是士人盛宴。
两者叠加，不仅能让献书者感到荣耀与实惠，更能向天下传递一个清晰的信号陛下重视文教，朝廷奖掖学问。
这对他这个太子、对东宫正在全力推动的修典工程，都是极好的助力。
他再次通读奏疏全文，尤其仔细地看了李逸尘关於恩科具体操作的建议。
李逸尘没有提由谁主持，只提了原则和方向，将具体细则的拟定权留给了礼部，将最终的决定权，留给了父皇。
这是一种谨慎，也是一种智慧。
李承乾沉吟良久。
他相信李逸尘提出此议，首要目的定是为了解决修典奖励的难题，推动文治。
而自己，作为太子，作为修典工程名义上的总领，该如何表态？
他需要找到一个平衡点。
最终，李承乾提起笔，在奏疏末尾空白处，工整地写下了自己的意见。
「儿臣览李逸尘所奏，思虑周详，所请皆切中时弊，利於大典，亦彰父皇重文兴教之圣德。」
…。。