我负责管理电子商务专业。当时专业用的《电子商务概论》是二〇一二年版。里面讲的还是:B2B、B2C、C2C、淘宝 PC 端、物流配送基础。 到了二〇一九年,直播电商爆发,抖音、快手、小红书成为主流,私域流量、内容电商、跨境直播、AI 选品全部成为行业标配。我敏锐地意识到,课程必须彻底改革,否则学生毕业即失业。
我在教学会上提出:必须换教材,必须加新课,必须把直播运营、短视频策划、数据化运营加进去。我心里清楚,** 教育的核心是实用,是让学生走出校门就能立足。** 可结果呢? • 教研室主任说:“老教材用惯了,教案不用改,省事。” • 老师说:“新内容我自己都不会,怎么教?” • 教学副院长说:“评估要看教材是否‘国家级规划’,新版教材评不上,影响学校排名。” 就这么拖着,一拖就是三年。我无数次争取,无数次碰壁,最后只能无奈妥协。
我心里充满了自责:我是教育管理者,我本该守护学生的利益,可我却没能保护他们,没能给他们最有用的知识。 二〇二二年,一个电商专业的女生,毕业找工作三个月碰壁,哭着来我办公室:“鹿老师,我们课堂上学的,企业全都不用。企业要用的,我们课堂上全都没教。我这四年,到底学了什么?” 我看着她通红的眼睛,无言以对,心里像被刀割一样疼。我想跟她说对不起,想跟她说老师也无能为力,可我什么都说不出口。
更讽刺的是,二〇二三年,终于换了新版教材。可新版教材出版于二〇二一年,到二〇二四年,行业又变了。AI 电商、虚拟主播、全域运营已经普及,教材又一次落后。 ** 大学的课程更新速度,永远追不上行业的十分之一。** 企业用的是 “当下正在发生” 的知识,大学教的是 “至少五年前” 的知识。这中间的鸿沟,怎么可能让企业信任大学?我心里无比清楚,这不是老师的错,也不是学生的错,是体系的僵化,是教育脱离了本质。
2. 课堂现状:一场持续四年的 “盛大表演” 播客里描述的课堂:“300 人的教室,前排空着。中间刷手机,后排睡一片。老师念 PPT 念完就走。学生混日子,混完就毕业。大家心照不宣。假装在教,假装在学。” 我可以直接说:** 全国绝大多数普通本科、专科,都是这个样子。** 我听过不下一千节课,每一次走进课堂,我的心都会凉一截。 最常见的画面: • 大教室三百个座位,前排永远空着,那是 “学霸隔离区”; • 中间
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