验丰富的附魔师进行专业支持。”
这种积极配合的态度，让艾拉感到有些意外，但也很欣慰。
“太好了，希拉斯。看来我们在教学理念上虽有分歧，但在确保学生安全方面，大家的目标是一致的。”
罗恩深深地看了希拉斯一眼。
对方脸上的表情，专业而真诚，但在那双眼睛的最深处，他捕捉到了一丝异样的光芒。
那不是单纯的好奇，更像是……某种隐秘的期待？
但这种感觉转瞬即逝，希拉斯很快就恢复了自己应有的严肃和专注。
“那么，我们就定在两周后的周一举行这场公开课。”
艾拉做出最终决定：
“我会通知维纳德教授和其他管理层导师，让他们来观摩评估。”
“同时，也会邀请一些高年级的优秀学生作为旁听者，让他们见识一下前沿教学方法的魅力。”
会议就此结束，但希拉斯的心情却如潮水般汹涌。
他表面上与其他导师进行着礼貌的告别，内心深处却在进行着某种算计。
“罗恩拉尔夫……”
当他独自走在回宿舍的走廊上时，这个名字在他脑海中反复回响：
“一个月曜级的新人，竟敢挑战整个学院的传统体系……”
希拉斯停下脚步，凝视着窗外那座在夜色中依然光芒璀璨的水晶树。
他来到这个殖民地有二十多年了，也见过几个自以为是的“愣头青”。
他们带着满腔热血和理想主义，试图颠覆既有的秩序，却最终都在现实的冲击下败下阵来。
但罗恩不同。
这个年轻人不仅拥有理论上的创新，还展现出了实际的成果。
更可怕的是，他得到了艾拉这样核心管理层的支持。
“如果任由他继续发展下去……”
希拉斯的手指无意识地收紧：
“用不了多久，维纳德教授就会意识到‘共鸣法’的潜在价值。
到那时，我们这些坚持传统教学的‘老派’，就会被边缘化，甚至被淘汰。”
但更深层的恐惧，还在于理念的冲突。
希拉斯毕生所坚持与践行的理念，正是“量化管理”和“标准化生产”。
罗恩的“共鸣”和“筛选”，虽然能造就个别天才。
但他强调的“个性化”和“因材施教”，从根本上动摇了批量化培养的基础。
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