影作为第二天的一个“特别惊喜”。
晚上，三人坐在院子里，看着真正无污染的、璀璨得惊人的非洲星空。银河像一条牛奶铺成的路，横贯天际，比任何投影都壮观亿万倍。
“咱们是不是有点本末倒置了？”林浅仰着头，忽然说，“最好的‘未来教室’，其实一直在这儿呢。”她指着头顶的星空。
“但科技能让更多人，尤其是像以前的我、像卡里姆这样的孩子，更清晰、更有趣地理解它，走近它。”苏璃接口道，机械臂的指尖在空气中虚点着，仿佛在勾勒无形的星座，“全息投影不是替代这片真实的星空，而是……一座桥，或者一把更精密的望远镜。它帮助我们看懂，然后更热爱真实。”
陈默难得地加入了“哲学讨论”：“工具无好坏，看怎么用。稳压器是为了让工具稳定工作，实体模型是备份和补充。就像……”他想了想，找了个比喻，“就像执行任务，高科技装备很重要，但基础的生存技能和体能，永远不能丢。”
得，又把话题绕回他的专业领域了。但林浅和苏璃都听懂了。她们相视一笑。
（五）
第二天，当“生病”的星星们重新在全息光影中健康运转时，孩子们当然又发出了一阵欢呼。但林浅注意到，卡里姆在看着土星光环重新出现后，跑去墙边看了看昨天画的粉笔画轨道，又跑去摸了摸陈默带来的那个木星模型。
课后，约瑟夫老师有些不好意思地找到她们，说村里几位老人，对棚屋里这些“发光魔法”有点敬畏，也有些担忧，怕“惊扰了祖先的安宁”。
这倒是个她们没预想到的文化问题。苏璃想了想，让约瑟夫带她们去见了村里最受尊敬的长老。没有过多解释复杂的技术原理，苏璃只是让机械臂投射出一幅非常简单的、关于星辰与四季耕作关系的动态图（提前做好的本地化内容），并用尽可能简单的语言说明：“这不是魔法，长老。这是一种新的‘沙盘’，就像你们用沙土画路线图一样，只是更清晰。它想说的是，祖先们传下的看星象知农时的智慧，非常了不起，我们只是用一种新方法，让孩子们也能更快地学会这种智慧。”
长老看着光影中熟悉的星座和作物生长的简单示意，严肃的脸上慢慢露出理解的神情，最终点了点头。沟通，有时比技术调试更重要。
离开村子前，艾莎又送来了一小包自制的香料茶叶。“给路上喝。”她笑着说。卡里姆则偷偷塞给林浅一小块光滑的、带有天然纹路的石头，上面用木炭画了个歪歪扭扭的
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