。”
“从明天开始，你们不再有华夏军人的身份。你们是‘国际军事研究小组’的成员，任务是研究‘东方某大国军队’的作战模式。”
“所有的研究资料，所有的讨论，所有的推演，都必须站在第三方的、客观的、甚至带点敌意的视角。”
“能做到吗？”
沉默了几秒钟。
“能！”学员们齐声回答。
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两个月的研究时间，转瞬即逝。
昆仑山脉的寒冬正式来临，大雪封山，502基地银装素裹。
但在基地内部，气氛却火热得如同盛夏。
大教室已经变成了一个巨大的作战研究室。
墙上挂满了各种地图、编制表、装备性能参数；
桌子上堆满了从各部队调来的训练大纲、演习总结、战例分析；投影屏幕上不断播放着历年演习的录像片段。
二百二十名学员被分成二十个研究小组，每个小组负责一个特定的研究方向：
有的研究装甲部队的突击模式，有的研究炮兵的火力覆盖规律，有的研究步兵班的攻防转换，有的研究指挥所的通讯漏洞……
苏夏所在的小组负责研究“红军指挥员决策心理”。
她们调阅了过去三十年所有大型演习的导演部记录，分析红军指挥员在压力下的决策模式：
什么时候容易保守，什么时候容易冒进，什么样的情报容易误判，什么样的陷阱容易中计。
林浩宇的小组则研究“红军后勤保障体系的脆弱点”。
他们模拟了各种战场环境下，红军后勤线可能遭受的攻击方式：公路被切断怎么办，油料库被炸怎么办，弹药补给跟不上怎么办……
每天上午，各小组独立研究；
下午，进行交叉讨论和推演；
晚上，苏寒和教官组会听取汇报，提出指导意见。
这个过程枯燥而烧脑，但对学员们来说，却是一次思维的革命。
他们第一次站在“敌人”的视角，审视自己曾经引以为豪的军队。
他们发现了许多以前从未注意过的细节：
比如，红军部队在进攻时，习惯于“左翼主攻，右翼助攻”的模式，这是因为大多数指挥员是右撇子，看地图时左手更方便指向左侧；
比如，装甲部队在突破防线后，往往会有一个短暂的“停滞期”，这是在等待步
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