性，规划接下来的训练重点。
时间在晨读和后续的课程中流逝。
语文、数学、英语、物理……老师们在讲台上讲解知识点，学生们在下面或认真听讲，或昏昏欲睡，或偷偷玩手机。
林瑜表现得很“正常”。
他偶尔抬头看黑板，偶尔低头记笔记，偶尔看向窗外发呆，就像一个普通高中生该有的样子。
但他的大脑一直在高速运转。
他在记忆这个世界的知识体系。
虽然很多内容与他原本世界的高中知识大同小异，但也有一些细微差别，比如历史事件的叙述、某些科学理论的侧重点、甚至语言文字的习惯用法。
这些细节，都是他完美扮演“林瑜”这个身份所必需的。
同时，他也在观察同学和老师。
通过细微的表情、动作、语言习惯，分析他们的性格、人际关系、可能的背景。
比如，前排那个总是积极回答问题的女生，家境可能一般，但学习刻苦，渴望通过高考改变命运。
比如，后排那几个聚在一起偷偷打游戏的男生，家世应该不错，对未来没什么规划，纯粹是来混日子的。
比如，班主任李老师，表面严肃，但偶尔看向某些学生时，眼神里会闪过一丝不易察觉的关切，她可能比看起来更负责任。
这些观察，看似无用，但在这个陌生的世界，多了解身边的人，总没有坏处。
上午的课程在第四节数学课下课时结束。
午休时间，学生们纷纷离开教室，前往食堂或校外餐馆。
林瑜不打算去食堂，原主很少去，通常是让司机送饭或者去校外的高级餐厅。
他收拾好书本，准备去天台找个安静的地方，顺便从个人空间里取点食物应付一下。
就在这时，同桌陈焕忽然抬起头，推了推眼镜，小声说：“林瑜。”
林瑜转头看他。
陈焕的眼神有些犹豫，但还是开口问道：“你这几天请假……是遇到什么事了吗？”
他的语气很平淡，听不出是关心还是单纯的好奇。
林瑜看了他两秒，摇摇头：“没什么，就是身体不太舒服，在家休息了几天。”
“哦。”陈焕点点头，没再追问，又低下头去看书。
但过了几秒，他又抬起头，声音压得更低：“那个……我听说，旧城区那边最近不太平。晚上有奇怪的动静，还有人看到……影子一
…。。