声格外响亮。武修文点点头，没有像往常一样直接翻开课本。他走到讲台中央，目光缓缓扫过全班四十二张面孔。
“同学们，今天我们不急着讲新课。”他开口，声音清晰而平稳，“我们先来讨论一个问题——一个真实的问题。”
他转身，在黑板上写下几个大字：
“班级零花钱使用计划”
下面响起一片窸窸窣窣的议论声。有孩子忍不住小声说：“零花钱？这跟数学有什么关系？”
武修文听见了，他没有制止，反而笑了：“问得好。那我先问问大家，你们每周有多少零花钱？都是怎么花的？”
这个问题像一块石头抛入平静的湖面。孩子们顿时兴奋起来，七嘴八舌地说开了。有五块的，有十块的，也有家境困难几乎没什么零花钱的。有人说买零食，有人说攒着买漫画书，还有个男孩子红着脸说都用来买游戏卡了。
武修文耐心地听着，偶尔插话问一句“那你一周吃几次零食”“攒了多久了”。等讨论声渐渐平息，他才敲了敲黑板。
“好，现在问题来了。”他说，“假如我们班要组织一次春游——当然，这只是假设。每个同学需要交十五块钱车费。如果零花钱不够，你打算怎么办？是问爸妈要？还是从别的地方省出来？如果要省，怎么省最合理？”
教室里安静了几秒钟。
然后，一个细小的声音从后排传来：“可以……可以算算……”是陈小涛。他低着头，手指紧张地抠着桌角，但声音很坚定，“算算如果不买零食，要几周能攒够。”
“很好！”武修文眼睛一亮，“陈小涛同学提到了一个关键——计算。”他转身，在黑板上画出简单的表格，“我们来一起算算。假设你每周有八块钱零花钱，平时每天花一块五买零食，周末花两块买饮料。如果为了春游，你决定暂时戒掉零食和饮料……”
他一边说，一边列算式。粉笔在黑板上划出清晰的轨迹。孩子们的眼睛跟着那些数字和符号移动，这一次，没有人走神。
因为他们算的，是自己的钱。
“老师！”林小月忽然举手，这个平时最怕数学的女生，此刻眼睛亮晶晶的，“如果……如果我不仅不花钱，还帮妈妈做家务赚零花钱呢？洗一次碗五毛，拖地一块……”
“那更好了！”武修文鼓励地点头，“这就是收入增加的情况。我们可以把这种额外收入也纳入计算。来，大家拿出草稿纸，我们分组讨论——”
他按照座位把
…。。