混合着期待和些许燥热的气息。武修文站在讲台上，看着下面那些或期待或审视或朴实的面孔，努力调整着呼吸。他告诉自己，无论背后是怎样的狂风暴雨，此刻，他必须扮演好一个可靠教师的角色。他强迫自己扯出一个练习过无数次的、温和而镇定的笑容，尽管嘴角像挂了铅块一样沉重。
他详细介绍了班级半个学期以来的整体情况、学生的学习状态、本次期中考试和竞赛的成绩分析。当他用PPT展示出班级荣获数学竞赛团体二等奖的证书照片，以及陈明辉、王小龙等同学的获奖名单时，台下顿时响起了一片赞叹声和热烈的掌声。许多家长的脸上都露出了欣慰和自豪的笑容，彼此交换着眼神，频频点头。
“……孩子们的进步，离不开他们自身的努力，也离不开各位家长的默默付出与支持。”武修文的声音渐渐沉稳下来，他尽量忽略心底那片巨大的阴影，将注意力全部集中在与家长的沟通上，“数学学习，不仅仅是做题和考试，更重要的是思维方式的培养，是学会如何思考问题、解决问题……”他结合具体例子，讲述了一些学生在思维上的进步，家长们听得更加入神。
就在这时，教室后门被轻轻推开，李盛新校长和梁文昌主任悄悄地走了进来，站在后面角落旁听。武修文看到了，心头一紧，但面上依旧保持着镇定，只是握着翻页笔的手收紧了些。
互动环节，气氛更加热烈。不少家长争先恐后地发言，声音里充满了朴实的感激。“武老师，我家孩子以前最怕数学，一提数学就头疼，现在回家竟然主动做数学题了！还老是说‘我们武老师说了，数学有意思’太感谢您了！您真是有办法！”
“是啊武老师，我家小明这次期中考试数学提高了二十多分！我们都没想到！他爸都说这孩子开窍了！”
“老师，谢谢您对孩子们的用心！我们做家长的都看在眼里！孩子交给你，我们一百个放心！”
一句句朴实无华却真挚无比的感谢，像一股股温暖有力的暖流，持续不断地冲击着武修文摇摇欲坠的心防。他不断地点头，回应着“这是应该的”“孩子自己很努力”“主要是他们肯用功”，眼眶却一次次地发热、酸涩。这些来自他真正服务的学生和家长的、毫无功利色彩的认可，比任何官方的褒奖都更让他动容，也让他内心的负罪感和恐惧感呈几何级数增长。
突然，陈明辉的父亲，一位皮肤黝黑、身材结实、脸上刻满风霜痕迹的中年汉子站了起来，他手里捧着一面卷起来的红色锦旗，神情有些激动和局促，显然
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