余惟第二天当老师，也是他最后一天当老师，这节语文课，从某种意义上算是他的最后一课。
按理来说他应该做点什么给这段经历画上完美的句号，亦或是说些什么在孩子们心里种下种子……
但站在讲台上的时候，他又觉得没什么可说了。
以前余惟幻想自己当老师，脑补着用自以为是的经验之谈给学生留下启迪一生的话。
实则都是狗屁，当想着用自己的理解去教年轻人做事时，已经跟记忆里的长辈没区别了。
一代人有一代人的活法，随他们去吧。
余惟什么都没说，只是按照田均备好的课简单推了一下科目的进度，不过在下课铃响起前，他又学着昨天一个个念名字分发完了作文本。
他也不求自己给他们的生活留下浓墨重彩的一笔，只要若干年后有人还记得他来过就好。
作文本到手后，五年三班的学生惊奇的发现，余惟不仅留下了批注和评语，还在右下角小心翼翼地留下了自己的签名。
当然不是余惟自恋，他只是想着，以后孩子们长大了想在网上吹牛逼，好歹有个凭证不是……
实在不行，以后有老师骂他们“语文体育老师教的”时，他们能辩解说语文是余惟教的。
这锅他背了！
虽说他们的课程已经结束，但节目的拍摄仍在继续，余惟和池乐萦依旧在办公室做着手头的事。
怎么说呢，站好最后一班岗吧。
池乐萦自从拿到改编的《少年》后，整个人愈发明艳了，哪怕她心思深重，也会不自觉上扬嘴角。
这词，红的发光！
新版本格局很大，只是缺一个机会，而她正好有，几天后的音乐会，给了她这个大展拳脚的机会。
这种事没必要从功利的角度来分析，只能说是她的荣幸。
已经什么都不缺了……
余惟在这个节骨眼上特地帮她改编，显然是有意为之，这份托举，说是大恩大德都不为过。
可能是她这个人私心太重，池乐萦当时第一反应就是余惟图什么，这世上没有平白无故的好意，她也始终坚信这点。
毕竟改编这事总归是要花心思的，尤其新的歌词，明显是精心研究过的，说给就给，难免让人生疑。
从利益角度，她对余惟来说其实可有可无，个人层面也没什么特别，算是有点姿色，不过应该也入不了对方的眼。
那他图什么呢？
…。。