体、散文体、发言稿等等，都是常见的高中作文文体格式。
陈拾安这些天里都有了解过，但还没具体训练过，想了想，结合材料内容，选了个比较合适的议论体，写一篇议论文吧！
虽说写的是议论文，但他却没有像大部分学生那样套用什么‘审题立意→结构逻辑→论证深化’‘总分总’之类的通用框架和模板格式。
而是如讲经论道一般，自由发挥，洋洋洒洒地‘辩论’了八百多个字。
陈拾安文采不错，但现代文属实看得少、写得也少，自己感觉写得也不够满意，也不知道这一篇不太符合格式的议论文能拿多少分的……
停笔时，他完成整个答题过程的速度，依旧比林梦秋还要快一些。
距离语文周测结束，还有十五分钟。
临近测验结束，讲台上坐得屁股发麻的梁老师，也走下来在各组间逛了一圈，看看大家的作答情况。
最后站在陈拾安的座位旁，拿起他那张已经作答完毕的卷子，查看了许久。
梁老师没说话，但那张老脸分明流露出了满意之色。
再也没有谁比他更清楚陈拾安摸底测试时，那张语文答卷的作答情况了。
不能说他当时答得不好、只是不符合给分标准。
而如今短短几天的改进之后，这张卷子他总算是能给分了。
不算六十分的作文的话，他粗略地扫了眼，估摸着能给到他七十五分左右。
不算作文拿到七十五分，算是不错的成绩了。
再看看作文……
唔。
不如他之前写的文言文亮眼。
虽从文体上能看出是议论文，但格式不太对，不过内容写得还是蛮好的，行文布局很流畅，可以给个四十八分。
这么一算，陈拾安的语文也有个一百二十多分了，算是达到了尖子班里的平均水平。
这要是换别的学生，梁老师觉得是理所应当。
但要知道，陈拾安之前没上过学啊！
以本身自学的文学素养，加上几天的模式化答题训练，就能够拿到一百二十多分的成绩，梁老师真的觉得很了不起了！
嘿嘿、还好陈拾安漏的不是语文，张老师叶老师你们自求多福吧……
梁老师放下陈拾安的卷子，强忍着心中的满意，拍了拍他的肩膀，低声道：
“拾安做的不错，进步很大，继续加油。”
“好。”
…。。