教授果然是教授，学生们被陈望手把手地带着教了快一个月，而徐知先看他们的笔记，有时候跟向陈望请教一两个问题，三天就把资料看完，第四天就跟陈望进实验室了。
而陈望有了徐知先的帮忙也轻松不少，因为这些学生虽然通过了考核，但做实验的能力还是有限，只能帮陈望打打下手。
当然陈望之前也是那么打算的，毕竟苏长军他们都培养了那么久才开始独立研究，现在这批在读的大学生更不可能在这么短时间内就做到。
有时候按着陈望给的研究步骤走都还有一堆问题，而这种情况，陈望只能放下手上的活儿去帮忙解决，不得不说，就单从时间上来说，带上他们还真有点“拖后腿”的意思。
可是想要以后过得舒服，人才又是必须要培养的！
幸好现在有了徐教授，简直帮了他大忙！
但徐知先就有点不轻松了，当然他说他来带着学生们学习那只是口头上说的漂亮话，并不是真的只来带他们，但陈望好像当真了。
进实验室以来基本都是带学生做实验，当然，带也可以带，毕竟都是华清的学生嘛，但也不能一直让他带啊！
而且他时不时还要去华科院那边一趟，回来一趟八个学生就能搞一堆问题出来，然后他就要忙得前脚打后脚。
而且他还没办法给陈望抱怨一句，因为陈望一个人要带剩下的两个组，一共44个学生！
这样看起来他的8个好像又很轻松······
不对！
半夜徐知先从床上坐起来，突然想起自己进研究组最主要目的是跟着陈望搞投影式光刻机的研究的啊！
于是第二天徐知先就去找陈望了。
“陈组长，我们的空气静压轴承和直线电机的课题已经研究完成，什么时候才能·····”
肯定不能直接把投影式光刻机说出来，但徐知先觉得这应该是他和陈望心知肚明的事。
不需要挑明，只小小的暗示一下陈望肯定就能明白，于是继续道：“·····才能进入正题啊？”
“徐教授你们组已经把图纸和所有详细参数都研究完成了吗？”
“对，所以····”徐知先继续暗示。
陈望点点头，让刘俊芳把制造车间的钥匙给徐知先。
“制造车间的钥匙？我拿这个干什么？”
徐知先拿着钥匙一脸懵，他现在要去制造什么？这不才完成了小课题吗？连光刻机的
…。。