上的赤脚医生，所以这会儿换了人之后，他们也被分到了方言和何阳的身边。
这时候他们才知道，原来方言就是这六个方子以及辨证圆盘的原作者。
因为方言平日里在学校也是经常讲课的人，所以他一边诊断一边教学并没有什么问题，并且他表达能力确实要比一般人要强的多，所以之前听的一知半解的基层医生们，这会儿也终于把自己不明白的一些操作听懂了。
甚至方言还用上了当时给中物院科学家讲解的那套比喻手法，把里面的六个方子的功效，以及针对的患者，用普通人都能听懂的比喻方式，给他们分解了一遍。
虽然没有明确的讲解里面的药方，但是这样的解释过后，他们算是彻底搞懂了，辩证圆盘这下也会用了。
最后就连何阳那边培训的人也被喊了过来，让他们跟着学。
何阳更是直接把方言讲解的东西，全都用纸笔给记录了下来。
“我们培训半个月，还不如方主任一上午的讲解呢！我后面就把这套东西拿回去做成标准，让以后培训都这样做。”何阳对着方言感慨到。
其他人接受培训的人也纷纷点头。
“李大夫培训，喜欢说文言文，听都听不懂……还是方主任说的好！”
“就是就是……我感觉今天全都透彻了！”
“现在我自己来也可以把病看了，积累几天实操经验，应该完全可以保证正确率。”
听着一群人的说法，方言也是不知道说啥好了，李可当时在监狱里受到那个老中医的影响，完全就是老派的教学手段，这方面如果不是有文学底蕴的人，根本就如同听天书。
如果他是带学生的人，手底下专门挑选那些有天分的，确实可以做到教出一群高手来，但是面对基层的这些普通医生，甚至是字都认不全的赤脚医生，那么他的教学风格就完全不对了。
还是方言这种直接把饭塞嘴里的教学方式更好，因为他本来就在教育自己徒弟的时候，习惯了这种掰开揉碎的教育方式。
针对的就是零基础的人，聪明人能听懂，普通人也能够理解。
主打的就是一个普适性。
等十一点出头的样子，他们就已经把这边的病人看完了。
接下来，这边的公社安排了方言他们吃饭。
这时候，李可也带着他写好的资料出来了。
看到方言后，他立马走了上来，把写好的本子递给了方言。
“方大
…。。