的支撑——同时存在。”
立刻消除负面感受是不可能的做到的。
南祝仁的目的是引导她意识到，安全的、支持性的感受可以和痛苦的感受并存，以此扩展她的情感承受窗口。
李玲玲依言闭上眼睛，呼吸似乎更深了一点。
半晌后，她回答道：“……可以。”
南祝仁心里点头，李玲玲在咨询中的配合度是相当高的。
他继续道：“很好。那接下来，我们保持着对‘冷的石头’和‘暖的支撑’的感受，试着去回忆——”
他的语气愈发低而稳：“——在你的记忆里，作为一个护士，你的手，有没有过……稳稳地、精准地完成一次操作的感觉？”
南祝仁鼓励道：“不一定是大事，任何一次都可以。”
此刻的话题转向李玲玲的专业能力和成功体验，开始进行关键的积极资源取向式提问，来激活积极身体记忆，以及身份认同。
李玲玲愣了一下，眼神里出现一丝茫然。
然后……慢慢浮现出一点微光。
她低下头，看着自己曾经拿着针管、此刻却无力地放在毯子上的手。
李玲玲的声音依旧沙哑，但有了细微的波动：“有的……”
“我刚进来的时候，给一个孩子打针……他很怕。我，我一边跟他说话，一边就把针扎进去了……他没哭。”
南祝仁用很夸张的幅度用力点头。
语气的波动则是不变：“是在刚当护士的时候发生的事情吗？那确实是记忆非常深刻。”
南祝仁道：“你一边跟他说话，一边就把针扎进去了，他没哭——那个时候，你的手是什么感觉？”
南祝仁的眼睛紧紧盯着李玲玲的反应。
只见毛毯上面出现了微微的收缩，那是被手抓紧、摩挲才会出现的变化。
非常好。
就听见李玲玲道：“那个时候……我的手是稳的。因为我练习了很多遍，我一点也不紧张……我知道一定能够成功。”
南祝仁不厌其烦地继续【重复】：“很稳，而且你知道知道一定能成。”
他突然问道：“你现在还能感受到那种‘稳’的感觉吗？”
李玲玲一愣，毛毯下面的手指也停止了活动。
南祝仁道：“能感受到吗？哪怕只有一点点——它可能就在你的指尖，或者手掌里。”
这段对话中，这种“通过回忆过去干得好的事情
…。。