“如果能够感受到自己明确的情绪的话，这次可以用【1－5】的五分制来形容自己的情绪。”
这一回。
当南祝仁让大家去感受自己的情绪之后。
包括张子豪三人在内的所有人，都没有像是之前那样想也不想地下笔了。
而是纷纷陷入了沉默和思考。
这便是南祝仁精挑细选出来的《斯坦福监狱实验》视频的作用。
虽然在场的学生在王蕊的事件中受到了不同程度的影响，并且因此产生了不同的感受、遇到了不同的问题。
但不管是哪一种学生，都能够在这个《斯坦福监狱实验》中找到具有代入感的影子。
这种“虽然不是我，但感觉跟我很像”的影子，是最能够绕过防御、激发思考、并最终产生教育作用的。
南祝仁要抓住那股转瞬即逝的影响，将其巩固，乃至于强化。
思考间，南祝仁轻声提醒学生们时间到。随后眼神扫视一圈，看看谁会和自己对上视线，第一个分享。
林俊凯显得有些迟疑，他先四处张望了一下确认没有其他人想要发言，随后才举手。
在得到南祝仁的允许后，他展示自己写在A4纸上的东西。
“老师，我的情绪是【愤怒】，然后还有【疑惑】。【愤怒】大概有4分，【疑惑】的话……我不太确定。”
林俊凯对自己的感受很清晰，描述得也很精准：“【愤怒】，是因为这个实验的过程……就是很过分。我觉得哪怕是在做实验，里面的实验者做事情的时候也应该有个度……呃……”
说到这里的时候，林俊凯卡了一下。他的脖子动了动，给出一种想要观察四周但是又控制了自己不要这么做的感觉。
“【疑惑】的话，我就是想着，想着……”林俊凯组织了一下语言，“这个教授这么做真的是可以的吗？然后，为什么连律师都没法帮忙呢？”
南祝仁点头：“谢谢俊凯的分享，关于的你问题我们一会一起解答——而我也有一个问题。”
林俊凯点点头，身体前倾做出用力听的样子。
“你为什么给自己的【愤怒】打了4分呢？”
“我对这个视频里面的东西呃……很生气，我一开始也想着打5分来着。”林俊凯顿了顿，“但我感觉5分的话，大概是那种控制不住要冲出去的感觉了，我觉得自己还没有这么生气，所以就先打4分了。”
南祝仁精简转述了一下：“
…。。