速的一梳到底。
力道带来的不同梳理声，刺激着她的神经。
令她内心极度的不安。
尤其林羽另外一只手，在她的脖子与耳后，摩挲游弋，辗转反侧。
手掌的热度，渗透到她冰凉的肌肤下，扰乱着她的心跳、呼吸节奏。
为了消除心中的不安。
唐艺绵紧紧的抱住怀里的倒霉熊玩偶。
仿佛最后一次安全感，全都寄托在了小熊的身上。
猛然间。
唐艺绵内心一震：“！！！”
这……
这不就是林老师口中的……外物的细节描写！
只借助了两样道具：梳子和布偶。
便轻松的将病态的林羽，和毫无安全感的她，生动鲜明的展现了出来！
她的小说里，从来没有过这类的“道具借助”。
曾经读书的一些感悟。
此刻，在唐艺绵的脑海中，一点点被回想起来……
你想写愁绪，不能只写愁绪。
要写“问归期”“未有期”，要写“夜雨”慢慢“涨秋池”。
你要写思乡，不能只写思乡。
要写“明月光”“地下霜”，要写“举头”仰望“天边月”。
你要写悼念，不能只写悼念。
要写“小轩窗”“正梳妆”，要写“千里”相隔“孤坟凉”。
唐艺绵真想狠狠敲打自己的脑袋。
亏她还是一名语文老师！
竟然连这么简单的道理都忘了。
不都是托物寓情、寄情于景，情景交融的手法吗？
好厉害……
林老师的教学方法真的好厉害！
不需要任何的过多言语描述。
只是借助物品与动作，就能够清晰的展现人物与人物心情。
不对……
这个时候如果用粗浅的语言描述：
她好紧张，她好忐忑，她太紧张了，她万分紧张了……
他好霸道，他好腹黑，他眼神好冷，他快要吃人了……
这种直给的传达。
反倒是累赘，是心中没东西。
空有骨头的小说，能好看吗？会有人爱看吗？
【叮！】
【天秀操作，精准的指导不足，令传功堂长老大有收获，对圣子的敬仰之心进一步增加！】
【奖励：灵
…。。