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开春后，文谨光荣成为了一名小学生。
不过是从二年级开始读的小学生。
入学前，文秀跟校方和老师们讲了一下文谨的大致情况，也测试了他目前的认知水平，虽然文化程度是已经可以上三四年级了，但是文秀还是希望他能和同龄人一起上学交往。
本来文秀还很担心文谨是否能在学校适应下去，毕竟他虽然不惧怕陌生人的靠近，但是也不会主动和陌生人交流。
上学前几天，文秀一直在跟文谨讲一些学校的规则，例如上课时间哪些能做哪些不能做，碰到一些突发状况该如何处理。
比当初刚手文谨时还要操心。
连魏宗权都有些看不下去，对文秀说一切让文谨自己探索最好。
但让人没想到的是文谨在学校居然很吃得开。虽然不爱说话，但脑子聪明，知识面涉猎比同龄人宽多了，情绪也比一般的小朋友稳定。
同班同学都不觉得文谨和自己有什么不一样，他们都以为不爱说话是有个性，不太主动搭理人是高冷，很少和人生气是脾气好。
在这个人人都是贵族的学校里，聪明且有个性、高冷但脾气好的人似乎一下子就能成为班级的领头羊，男生们都爱找文谨一起做小组作业，女生们则喜欢文谨漂亮的脸和淡定平和的性格。
毕竟比起大大咧咧像炮仗一样的同龄男孩，文谨的冷静是种鹤立鸡群的特别。
见文谨在学校过的还算不错，文秀放下了心中的不安。
她看文谨适应得十分迅速，还以为他也很喜欢学校的氛围，结果在上学一个月后的某一天晚上放学后，文谨问文秀：“什么时候可以不上学？”
文秀诧异地问：“你不喜欢上学吗？”
文谨沉默地点头。
“为什么？学校里不是有很多好朋友吗？”文秀摸摸他的头，文谨的个子又长高了不少，已经到她的胸前了。
文谨有些闷闷不乐：“不喜欢。”
文秀问：“是不喜欢学校，还是不喜欢交朋友？”
文谨说：“都不喜欢。”
这让文秀有些犯了难，她坐在沙发上，和文谨保持平视，和他交谈道：“是为什么觉得不喜欢呢？是觉得班里太多人太吵了吗？”
文谨点点头。
“可是在学校能学到很多有趣的东西呀，你不喜欢吗？”
“好简单。”
文秀失笑：“这是一个循序渐进
…。。