解的事情。
毕竟教科书几年大改版一次，有时候每年都改，可基本上不会有大面积的改动，一年可能就删改几篇文章再加几篇这样，可明年的教科书修订，真的有意思了。
第一次，万千网友们对新版教科书这么期待，可以说是夏州语文课程的大变革了。
不仅仅学生重新学，就连老师都要重新学习。
即便入选了教材后，林秋都不可能过多的干涉与发表言论，因为这种这种应试教育体制下，那些文章的阅读理解，就连作者自己都一脸懵。
前世，不止一个作家在节目上表达过这个问题，说“我自己都不知道这篇文章表达了这样的情感”“我自己做自己文章的阅读理解不及格”之类的言论。
那既然作者都答不对自己文章出的阅读，那阅读理解还有必要出现在语文试卷中吗？
当然不是。
这就要提到一个经典的文学理论概念——“作者已死”。
简单来说，就是作为作品的创作者的作家已经失去了对于作品的唯一的解释权，甚至有的评论家认为，当作品创作完成的那一刻，作者就已经“死”了，之后读者无论做任何解读都与作者无关。
要不怎么网友都在说“老贼你懂个锤子的诛仙！”“我不比老贼懂？”这样的话……
这种理论乍看之下，似乎很不可思议，觉得很扯淡，这可是原作者！
可事实就是，这些文艺作品的文学价值，并不是由创作者自己赋予的。
通俗一点就是，如果将创作者对作品的阐述，理解当成唯一正确的答案，那么出现的问题实在是太多了，几乎每一位创作者，都会通过各种方式，譬如立意，艺术性这些方面，刻意来提高自己作品的价值。
就算是一部烂片的导演，一部烂作的作者，他自己的理解，原意可能和公众理解的截然不同，那这种情况下，如果看待这一部作品呢？
作者自己说的话，不及作品自己说的话。
一千个读者，就有一千个哈姆雷特，有一千种理解。
所以在现代的阅读理解题目中，基于一些共同认可的规范，让一个大部分人都能接受与认可的回答方向成为标准答案，是几乎必然的选择，并不是难以理解的事情。
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