—那些都是碎片没有找到，直接用石膏补位。
有时候，石膏占了一半以上，也就是说，老师们要从碎片堆里，拣出七八块能用的碎片，拼成一件完好率不到50%的东西……
“啊，这个很简单啊。”修复老师微笑起来，满脸怀念的样子：
“你不是搞瓷器修复的，没有跟过组。我们基本上，每个人都下过瓷窑，几个人发掘一个瓷窑，一车一车瓷片倒出来，一片一片分拣……”
一片两片，八片十片，甚至一两百片，都没办法建立对瓷器的完整判断。
但是，当一个，或者几个学生，跟着导师亲自上手整理完整整一窑的瓷片，拼出几百件东西，差不多都能建立起对瓷器的感知。
不要问，问就是熟能生巧，问就是摸起一块瓷片，就大致能猜测它属于哪个形状的瓷器、大概是在哪个部位……
瓷器修复方向的老师踱到桌边，仔仔细细，观察沈乐排列在桌子上的陶片。
眉头微蹙，手指在身边无意识地划来划去，似乎在勾勒这些陶片、陶块的形状，想要拼出一个整体。
好一会儿，他快步走到长桌另一端，双手翻飞，开始捏石膏：
“大概应该是这个形状……这里……这里……这里……”
捏一块，看一眼桌上的陶片，再捏一块，再看一眼。没多久，沈乐摊在桌上的陶片，就都被他捏出了大致类似的复制品。
沈乐在旁边看得脑门上青筋乱跳：
“不是，老师，您不用这么麻烦的啊！把这些全都扫描一遍，3D打印一套，不是想怎么拼就怎么拼吗？”
“……”
“……”
两人面面相觑。沈乐满脸无辜，修复老师盯着他，胸膛起伏，颇有点儿咬牙切齿的意思。好一会儿，他长长地叹了口气：
“土豪！”
“那是，那是，我是土豪。”沈乐点头不迭：
“我给馆里捐一台3D打印机？”
“免了！”老师狠狠瞪了他一眼。听听，听听这是什么话啊！
传出去，好像他们博物馆的经费这么不足——当然，博物馆的经费，那是永远不可能完全充足的——但是，也没到这地步啊！
不至于想方设法，从某个土豪学生那里掏钱的！
他把所有石膏复制品在桌上摊成一片，等着它们自行硬化，开始拿了支笔，在图纸上写写画画。
画几笔，扭头看一眼，再画几笔，点
…。。