可不能乱伸手，该说明白还是要说明白的，否则传到人家耳朵里就事情难看了。
使用方代表却是一副恍然大悟的样子：“噢，他啊，我明白，我明白，不管是谁吧，这东西是真好啊。”
能不好嘛，既能直射又能曲射，既能打轻装甲又能反步兵，射程、准头远超手榴弹，对上敌方机枪火力点，就有了随时能用上的打击火力。
到时候一个班挂两支，然后弹药请全班分散携带，能让敌人吃个饱，在使用方看来，能爆炸的，就是好家伙。
以前那时候，哪儿打过这么富裕的仗。
再看看指标，惊喜！
“我们不是只要求200米的射程嘛，这是？”
“同志是这样的，在那边，我们当场就计算过，用这个设计，反步兵400米，反装甲100米的射程没有问题。”
反装甲射程要近些，因为反步兵是一打一大片，反装甲是打一个可能会运动的点，远了不是打不到，而是打不着。
装备的指标，从来都不止是看单一数值的，是个综合考虑的问题，就好像手枪有效射程没有超过50米的，就是因为“有效”两字，打都打不着，打得再远有个屁的效。
使用方代表的幸福感更强了：“俺要这，俺要这，赶紧搞起来。”
罗教授却是指着最后两页纸：“同志，那边那位同志提供了两种弹丸设计，我这里不好决定，得请你这里明确一下。”
使用方代表扫了一遍，指着前装方案的图，斩钉截铁的道：“俺要这！”
罗教授一看，想起临别的时候高主任的话，暗叹高主任对他们的了解实在是太深了，这选择，这动作，和他说的如出一辙。