黑魔法防御术教授的办公室，夏洛克对着卢平教授侃侃而谈：
“哈利的火弩箭速度最快，所以要围绕火弩箭来构建核心战术，利用它的速度尝试快速突破。
塞德里克的魔法功底在我们三人中最扎实，作为唯一的高年级学生，他可以承担在正面吸引火龙主要注意力的任务，尝试干扰甚至暂时改变环境来迷惑火龙。
当然这是一件困难的事情，但我们的目标毕竟只是吸引目光争取时间，而非真正控制火龙，对他来说也并非无法完成。
而我……可以充当那个补位和策应的角色。
扫帚给了我足够的机动性，让我能够根据现场瞬息万变的形势，去弥补可能出现的漏洞。
协助塞德里克干扰，或者为哈利的突破创造机会。
说到底，既然这次的比赛更改成为了小队模式，那么我们应该发挥每个人的特长，团结协作，而不是各自为战。”
卢平安静地听着，双手交叉放在桌上，脸上最初严肃而带着忧虑的表情，随着夏洛克的清晰阐述，开始慢慢发生变化。
当听到计划的关键是利用自身特长并通过召唤咒获得优势，而非试图去强行对抗火龙的蛮力或防御其坚不可摧的龙皮时，他眼中闪过一丝难以掩饰的赞许光芒。
卢平靠在椅背上，长时间地、认真地凝视着这四个学生，尤其是领头的夏洛克。
最后，他脸上浮现出进入办公室后第一个真正的、带着一丝欣慰和欣赏的笑容。
“团体协作、扬长避短、利用规则允许的方式来扩展能力边界、明确分工各司其职……”
卢平教授缓缓地、清晰地点评道：
“夏洛克，我必须说，作为四年级学生，能构思出这样一个着眼于自身优势、目标明确的战术框架，是非常出色的。
这展现的是一种极其冷静和理性的思维方式。
正如你和我刚刚说的那样，我不能也不会针对通过火龙的具体步骤给出任何指令或建议，那越过了界限。
但是，作为你们黑魔法防御术的教授，我可以坦诚地告诉你：
你们所描述的战术方向本身在魔法原理层面，是绝对可行的。
利用召唤扫帚获得空中机动性优势，并基于此建立协作配合机制。
我看不到任何固有的、魔法理论上的障碍会阻止你们实施这样一个计划。”
他顿了一下，补充道，声音里带着一丝凝重和鼓励：
…。。