不过……
“明天的讲座，或许可以和学生们谈谈这一理论，有机会一定得邀请程开颜同志和蒋婷教授两人来我们学校访问交流！”
蒋风喃喃自语道。
……
另一边。
北京师范大学。
中文系会议室里。
方主任手里正拿着程开颜的论文，和教研室的几个老教授兴致勃勃的探讨着。
“可惜只是简论，有太多的地方没有展开叙述解释，就算是我们这些中文系搞文学理论研究的老教授都看的一知半解，也太晦涩难懂了，可能只有真正研究儿童文学的才能完全看懂吧？”
会议桌上，陆宗达教授皱着眉说道。
一下午他们都在会议室里看论文，聊论文。
“毕竟只是毕业论文，篇幅只有一两万字，能写到这么深的地步都是小颜语言精练了，也不能太强求他了。
不过他在论文里提到过，精神分析只是这一理论框架的一小部分，还有大部分恐怕要等到小颜写完了才能看得到了。”
蒋婷此时脸上虽带着长时间开会的疲惫与困倦，但对程开颜的骄傲与笑意却是不加掩饰的。
“说的也是，蒋教授也可以往这方面延伸延伸，小程同志作为理论的构建者，一些理论部分可能无法触及，但蒋教授你也可以给他帮帮忙嘛，多写几篇论文出来。”
方主任心情很不错，笑着提点道。
一个理论体系的构建是相当艰难的，程开颜一个人不可能做到面面俱到，将所有的理论观点全都详细的阐述一遍。
这既是无能为力，也是变相的给理论的后来者留下发挥空间。
蒋婷作为文学研究者，若是有能力也可以给他填补框架。
这才学术界是很常见的事情。
只不过一般是学生给老师填补，现在成了老师给学生填补。
不出意外的话，等研究生考试成绩出来了，程开颜就是蒋婷教授的学生了。
方主任之前还觉得蒋婷有些太任性了，居然只愿意收程开颜一个人。
你还是不是教授，是不是老师了？
不过现在他倒是觉得蒋教授做的太棒了！
就是这样的偏爱和独一无二，才能将程开颜留在北师大。
“嗯。”
蒋婷自然清楚这其中的底细，冷冷的柳眉微微蹙起，感觉有失身份。
仿佛她成了程开颜的学生
…。。