趁其他同学看图纸的时候，唐植桐瞄了一眼其他两个组。
施正则的是破冰船，模仿的北边大国新下水的核动力弗拉基米尔号，以橡皮筋绞转作为动力。
陶英杰的是竞速艇，动力是单缸内燃机，排量1.5CC。
施正则的介绍中规中矩，陶英杰则在大讲如何将竞速艇的速度提高，有点技术，但技术含量不大，说穿了非常简单：提高内燃机的排量。
对航海模型有了初步的了解后，唐植桐觉得这种比赛除了毕彬刚才说的意义外，也是对学生的一种锻炼。
既考验学生的识图能力，还考验动手制作能力，因为各部件误差稍微大一点就无法组装起来。
除此之外，唐植桐觉得这也是对“山寨”能力的一次考核，因为此时国内压根就没有什么巡洋舰、破冰船、竞速艇。
不能排除潜移默化影响参赛学生，让他们以后从事相关工作的可能。
好大一会，三组的组员按照图纸选定了自己承担的任务，大部分都是木工活，剩下两样没人认领：无线电控制，及金属部件的制作。
“我搞金属部件吧。”唐植桐主动认领道。
无线电控制是指的巡洋舰在水面上要做出不同的动作，前进、后退、左转、右转是最基本的，还有什么抛锚、起锚、升旗、鸣笛、打信号弹、放救生筏等等。
毕彬是无线系的师兄，无线电控制是他的强项，团队协作这种活，当然得最大限度的发挥每个人的专长。
其实唐植桐最想搞的是动力系统，如果能借着研究动力系统的名头，把超强磁铁搞出来，那自己心心念念的吹风机是不是就可以问世了？
不过巡洋舰的动力系统是从外面买回来的电机成品，没有给唐植桐这个机会。
“行，大家拿好自己的负责部分的图纸，有什么不明白的地方，咱们随时沟通。”毕彬点头应道，认同了这种分工。
其他两组的进度也差不多，庄磊看三个组都分好了工，拍拍手，再次开口道：
“各位同志，由于工作原因，我不会天天在这里，这间教室以后就是咱们603班的专用教室，钥匙在三位组长手里，日常事务都交给几位组长处理，组长处理不了的，给我打电话。”
“从下个月起，咱们科研班每位同学都享受运动员待遇，每个月的定量在现有基础上增加六斤！”
庄磊的话说完，各位同学都鼓起掌来，热烈但不惊讶，仿佛早就知道了一般。
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