与普通班。
那时，是通过一场模拟考试的成绩来决定分班的。
我很想进重点班，但我也知道自己没有那实力。因为，那时的我，已经不能像高二第一学期期末那样认真了。原因，很复杂……
其中一个，就是当时教我语文的老师，男的！我非常不喜欢他的教育方式！
整天就知道叫我们背这背那，特别是作文。什么作文的格式，套路丫！他真的要我们像早读读书那样去读去背！最好还叫我们背熟一两篇优秀作文，那样下笔就有保障喔！
我没有背过，觉得这样太死学了！根本就没有创新，只是背别人的，写别人的，有什么意思？我不喜欢！我内心的自由，还是跟着自己的感觉去写作文，就算作文不高分也没关系，因为那是我的作文，不是别人的。
有一篇作文好像叫《鞋子里的砂石》，我好奇地用文言文写了，第一次。后来，他给了我五十分。我以为，他懂我了。
直到他上课表扬作文写得好的同学时，没有我。而他表扬的那位同学，也是作文得了五十分。为什么没有我呢？我想，他应该是不支持学生写文言文的。嗯，那么他应该会找我谈话吧。不过，没有。他就这样给了我五十分，没有表扬我，也没有和我说过哪里要改进，就这么地让我不明不白地对着那五十分。
感觉，好可笑！我爱语文，却被一个这样的语文老师教！真心觉得可悲……
于是，有点自甘堕落了。那时的我，心境就是这么奇怪。
座位前的娟，好喜欢写一些诗词给我看。给人的感觉是，她好有写词的才华。
她说：“就算以后我们不同班，我也会偶尔写词拿给你看的。”
“好呀！”我笑着点头。
再后来，分班了，我是普通班的，在十一班。她是重点班的，好像是在十八班吧。总之，有距离。
距离，有时产生的不是美，而是更多的不确定。