性啥的····
这样下次办正事，才能投其所好，尽量少走弯路。
所以所有人在学校里学的知识，大部分都感觉没用。
其实，那些都是相当有用的。
小学时，学到的东西，大多是直白的描述一个事情，跟你框定人性的真善美。
而到了中级学校，那就是开始出现一些论辩性的知识了，有可能跟你以前学的东西，前后矛盾。
这就激发了人的求知欲，让感兴趣的人通过海量的阅读，来解读心里的疑惑。
到了高级学校，则是要验证为主。
验证啥？
比如说，白马非马？
比如验证指鹿为马本身，在逻辑上并没有错误。
当然，这是学文的。
学理科的，那是一条钻牛角尖的路。
何雨柱文武全废，论起专业知识，他还不如一个高中生。
但他的认知，却是比在场另外两人要多的多。
比如说起私营经济的存在合理与否。
何雨柱就把丘英杰跟老牛，说的无话可说。
“···这种事是避免不了的，咱们前些年的政策，也没说过，要完全消灭私有经济。
说句不好听的，那有点反人性。
老牛你一个月工资三百多，这边的服务员一个月工资就三四十。
有些厂子的临时工，一个月就十多块。
你觉得大家的生活是一样的？
让你也拿十多块，你又该如何想法？
····
就连老人家都说过，私人经济不能像咱们邻居家那样，采取一刀切的态度···
而要妥善的引导，团结，让那些人积极的，主动的，融入咱们当中。
·····
说白了，要是私人经济不存在，那咱们的货币就没有了存在的必要。
···
需要钱干嘛?
货币的存在，不就是为了证明一个人在社会当中的存在价值么。”
老牛被何雨柱说的目瞪口呆，他没想到何雨柱还有这么一面。
事实上，在老牛过往的认知当中，何雨柱这个人，还是相当支持集体社会的。
他以往的做法，也是以集体企业的荣辱为个人的荣辱所在。
这让老牛真有点搞不懂何雨柱这脑子里，到底在想些什么了。
“老何，你是支持私
…。。