了之后，学生问题又摆在了他的面前。
总不能一个学校，哪怕是技工学校，光有老师，没有学生吧！
让陈勇刘生教那些初中高中毕业的学生，就算他们愿意教，那些学生愿不愿意从头学也是个问题。
就像初级班跟中级班的那些学员，人家明明学个一两年，就能进厂当工人，拿工资了。
何必去学那些看都看不懂的高级知识？
最关键的，是何雨柱只把高级班的办学资格给申请了下来。
他当初也就是想借用这个皮，聚拢几个人员，研究一些数控方面的技术。
却是忘了最重要的一条，学生学出来以后的工作安排问题。
高级班是四年起步，上学期间，学校给生活补贴。
这都没什么问题。
但学生出来以后，拿着一个技工学校的毕业证书，你让人家怎么去评级别？
而要是光有研究，没有教学，那高级班也没存在的必要了。
这是个难题。
对于别人来说，可能是个无解的难题。
但何雨柱，他却一点也没急。
因为何雨柱清楚，今年年底招生，明年正式教学，四年下来，那么也正好高考恢复的时候了。
何雨柱指望的并不是高考恢复能做什么。
而是上面对知识人才的重新认知，那也代表着改开的萌芽。
到那个时候，何雨柱有大把的机会，便宜给现在愿意进高级班学习的人。
当然，现在这种事，何雨柱也没办法跟人解释。
所以高级班想招学生，还得靠何雨柱去忽悠。
“咚咚……”敲门声响起。
“请进！”刚才还在抓耳挠腮的何雨柱，立马一本正经的坐好，拿起桌面上一份报纸装模作样的看了起来。
除去高级班，其他的初级，中级都办的蛮好。
初级的是半年学制，其实也就是上岗前培训。
脱产学习三个月，然后在岗学习三个月。
到时候有一个考试，考试合格，学校给学员发毕业证。
而派遣学员的厂里，则是拿着这个毕业证，给上级打报告，给那些小年轻晋级正式工。
这也算三方得利的事了。
还是跟社会形势有关系。
自从风雨起后，像是工级考核这种事，大规模的，已经停了。
只剩下特别优秀的人才，单独申请
…。。