这对卡洛来说是完全不能接受的。西班牙能够通过教育进行洗脑的只有王室和政府，资本家和教会这样的行为，是对王室地位和政府威严的一种挑战。
西班牙不是不允许民办学校的存在，但民办学校必须服从教育部的管制，相应的教材也必须是经过教育部审核的，不是想教什么就能教什么的。
而在官方开办的公立学校内，从小学开始，就会有大量的思想教育课程。这些课程并不会强制性的给学生洗脑，而是潜移默化的培养他们忠君爱国的思想，让他们对西班牙产生热爱，对王室和卡洛产生爱戴的心理。
这些刚刚进入学校的学生宛如一张洁白的白纸，就算卡洛不在上面写东西，也迟早有人会在白纸上写写画画。
与其这样，倒不如由卡洛和政府主动的在这些白纸上写出一些对西班牙发展有利的东西，从娃娃抓起，培养西班牙人的国家认同感和民族自豪感，并且以王室作为纽带，将各大区的西班牙人紧密联系在一起，共同缔造西班牙这个庞大的民族和团结统一的西班牙国家。
将王室和国家绑定在一起有很多好处，比如王室的地位会十分稳定等等。政客们如果不想国家陷入分裂的局面，就必须得保存王室，以王室的法理来掌控整个统一的国家。
在这方面和英国王室是比较相似的。后世的英国王室虽然丧失了大部分权力，但光靠作为纽带联系英国各地区的作用，就足以让英国政府不对王室动刀。
英国政府确实可以轻松的取缔王室，这么做的下场就是苏格兰和爱尔兰地区将不再受英格兰的控制，大英帝国将四分五裂。
卡洛要做的，就是让西班牙王室拥有后世类似英国王室那样的地位。就算王室没有太多的权力，政府也不敢轻视王室。
只要王位的传承不陷入卡洛斯派那样的混乱局面，往后的西班牙王室将无可取代，地位也会变得非常稳固，不用担心任何风险会波及到王室的地位。
时间进展的飞快，很快就来到了1876年的八月下旬，也是马德里和加泰罗尼亚两个大区小学义务教育试点正式开始执行的第一年。
在这几个月的时间里，教育部改建和修建的小学数量已经过百，勉强能够支撑两个大区小学义务教育的推动。
这些学校虽然非常简陋，但勉强挤一挤容纳几百个学生还是不成问题的。上百所小学也就代表着能够容纳几万名学生，再加上两个大区原有的小学数量，才勉强能够满足义务教育推动所需的小学需求。
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