“求先生教我。”
她站起身，朝对面的中年文士行了一个礼。
文士捻须，冲她微笑，“帝姬伤势未愈，便下令还田于民，使兴元府百姓不至流离失所，德行已足彰日月。”
“先生过誉，”她说，“我虽愿还田于民，但道观无可用人手。”
“扫清阉宦遗毒，确是有许多不易啊，”宇文时中点点头，“县府不曾派人去乡里？”
“县府爱民，确实帮了我许多忙，但毕竟不是久长之计，”她说，“因此特来求先生。”
老师听懂了一半，还有一半没懂，“但我听闻，亦有贤能之士自荐于灵应宫？”
“先生认为，他们当真贤能吗？”
老师就终于明白了，看向这个学生的眼神也变得不同寻常。
老师一般都喜欢那种很聪明的学生，就是你教什么，她学会什么，举一反三，还有许多新想法，一一跑来找你求证，于是你可以倾囊而授，同时完成一段师生佳话。
但如果这个学生过于聪明，你刚教了一句，她已经开始准备教师资格考试，那你就很容易生出一些复杂的，微妙的，危机感。
现在宇文时中盯着自己手里淡青冰裂纹茶杯看，杯壁上折射出朝真帝姬模糊的脸，他心里就有这种很复杂且微妙的危机感——当然，他不担心帝姬考取进士后，跑来四川抢他的饭碗，他只是觉得，帝姬想要的东西和他想象中不太一样。
“帝姬要用他们收取田税，他们做得到。”
“这样就可称为‘能’了吗？”
宇文时中摸摸胡须，“帝姬也不必担心民变。”
“这样就可称之为‘贤’了吗？”
“帝姬想要何等‘贤能’之士？”
“能帮我收取田税，疏通河道，开凿水渠，不会盘剥百姓，不会欺凌百姓，他还应当聪明而有耐心，忠诚而有威望。”
宇文时中看向她的目光就很慈祥且赞赏。
“帝姬高见，”他感慨道，“帝姬如此年幼，却想到要寻这样的俊杰，可见爱民如子之心，亦可见官家……”
老师开始夸她了，准确说开始通过夸她来夸官家了，更准确说就是老师开始讲屁话了。
不愧是饱读诗书的老师，听说老师的哥哥还是个探花！一家子都很有才的样子！屁话也讲得这样花团锦簇，美轮美奂哪！
老师屁话讲完了，笑眯眯地说，“若是帝姬寻访到这样的贤士——”
她立
…。。