是不是？这些我们都要查！
现在！你要清楚一条！你要站对立场！你不能因为学校的利益，而不顾一切！是不是？你要考虑国际影响。你要考虑到国家！国家！你懂么？你这样做的后果，会对国家造成怎样地后果？是不是？”
“是啊！是啊！这件事要是传播到国际上面去了，后果很严重！”
“是啊！我们也是考虑到这些，才决定严查的！这不仅仅是国家让我们查的！我们作为国家公务员，为人民服务是我们的本职工作！我们是抱着认真负责的态度和精神，才来查办这件事的！”
梁宽见这些人是铁了心要跟他过不去，要带他走，心里很生气。
他打断道：“你们不要扣帽子！你们不要说大道理！你们现在说说？到底如何教育这些顽劣的学生？你们要站在学校、老师的角度上，站在教育的角度上：怎么来教化这些顽劣的学生？”
“这个？”
在梁宽的逼问下，这些人一个个都傻眼了！
假如我们是老师的话？当我们遇上这么一个顽劣的学生，我们如果教育？
假如我们的儿女后代是一个顽劣的人的话？我们当如何教育？
不能打他们！打他们是侵犯人的权利。说教他们他们又不吊你，怎么办？
你认为不能打他们，可他们打你呢？
这些顽劣的学生，他们打你？打老师，算不算侵犯别人的权利呢？那么？只能允许他们打老师、打别人、打家人，而不允许老师、家长管教他们？
还是！没有他们的办法了。不寻找新的教育方法，难道？等到他们触犯法律了再送他们去监狱？
或者说！等到他们危害社会了，才能对他们采取措施？
如果说人的权利的话？那么？监狱是不是也侵犯了人的权利呢？为什么别人要进监狱？是不是？监狱里面关的人是不是都被侵犯了权利？是不是他们的权利也被侵犯了呢？
如果是这样地话？那么！就没有监狱！如果有监狱的话？老师就可以在适当的范围内管教、惩罚学生。学生打老师，老师就可以反击打学生。
“主要看结果！”“山哥”表态道：“不管府天采取什么样地教学方式、方法，只要能够达到教化别人的目的！就是对！府天是体罚、惩罚了那些顽劣的学生，可并没有致残、致死学生啊？有些学生是受伤了，可那也是他们自找的！”
“怎么是自找的？”有人反问道。
“违反法律、违反校
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