合唱好是好，但太普通了，”林小雨推了推眼镜，“去年好几个班都是合唱，评委容易审美疲劳。”
讨论陷入僵局。张子辰一直没说话，手指无意识地摩挲着那支银白色钢笔的笔身。他想起奶奶，想起小时候在老家的时光。每到夏天的夜晚，奶奶总会坐在院子里，摇着蒲扇，给他讲故事，哼唱一些古老的、不知名的调子。那些调子婉转悠扬，带着山野的气息，他至今还记得几段。
“也许……”他犹豫地开口，“我们可以试试民乐？或者，带点传统元素的节目？”
“民乐？”苏静眼睛一亮，“你会什么乐器吗？”
“不会，”张子辰老实摇头，“但我会哼几段老家的山歌调子，是我奶奶教的。很简单的旋律，但很有味道。”
“哼来听听？”范丹青鼓励道。
张子辰有些不好意思，但在几个同伴期待的目光下，他清了清嗓子，轻轻哼起一段旋律。那是奶奶哄他入睡时唱的调子，没有歌词，只是简单的“啊——咿呀——”，音调起伏如山峦，悠长如溪流。哼着哼着，他仿佛又看到了老家的青山绿水，闻到了雨后泥土的清香。
哼完，教室里安静了几秒。
“好听！”赵雪第一个打破沉默，“有种……很纯净的感觉，像山间的风。”
“确实很有特色，”苏静若有所思，“但光哼调子太单薄了，需要配上乐器。咱们班谁会民乐？二胡？笛子？古筝？”
几个人面面相觑，都摇了摇头。会乐器的同学倒是有，但都是钢琴、小提琴这类西洋乐器。
“我小时候学过一点笛子，”一直沉默的范丹青忽然开口，“但好几年没碰了，只会吹简单的曲子。”
“笛子！”苏静一拍手，“笛子的音色清亮，和山歌调子很配！张子辰哼旋律，范丹青用笛子伴奏，咱们再编个简单的舞蹈动作，或者加点朗诵，串成一个有故事性的节目——比如，游子思乡，或者对传统文化的传承？”
这个点子让大家兴奋起来。接下来的讨论变得顺畅：张子辰负责整理记忆中的山歌调子，范丹青负责找回笛子技能并编配简单的伴奏，赵雪根据旋律设计舞台背景和简单的服装道具，苏静和林小雨负责写串场词和朗诵稿，王明则包揽所有的体力活和后勤。
“但有个问题，”林小雨提醒，“期中考试只剩不到三周了，咱们既要复习，又要排练，时间够用吗？”
“用‘番茄工作法’，”张子辰想起那本时间管理的书，“学习时间高效利用
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