手，等安静下来，便继续说道，“虽然说是现编，但不能瞎编。”
他走下讲台，往宁敬民走去，众人的眼神随着他的步伐移动。
不一会儿走到宁敬民身边，陈凡开始现场教学，“大家请看，宁敬民同学的脸色偏黑，皮肤比较干燥，面部不同的地方，色素沉淀也不太均匀，这是典型西北或北方、光照特别充足地区群众的特点。
但是在高原的话，会有明显的高原红，而宁同学没有，所以我判断可能是在内蒙这一带。
当然，这个猜测不一定准确，但是没关系，我们是搞创作，只要从逻辑上能够说得通，设定背景符合该地区群众的形象特征就可以。”
他转身看了一圈，问道，“同学们，想到这一带，大家会想到什么呢？”
有人回答，“大草原。”、“蒙古人。”、“牧民。”、“骑马。”、“风吹草低见牛羊。”、“长河落日圆、大漠孤烟直。”……
等等不一而足。
等他们说得差不多，陈凡才说道，“没错，大家说的都很对，那么这些东西，就可以成为我们创作的元素。然后再根据这些元素，去构思一种剧情，把能够用得到的都纳入进来。
当我们把这些剧情用一种合理的逻辑组合起来，就能构成一篇完整的故事。我给宁敬民同学设定的身份就是知青，因为他的相貌与蒙古人并不相似，所以这样的设定是可以说得通的……”
何青生给陈凡定了一个小时的授课时间。
等陈凡宣布下课，正好一个小时，不多不少，完美。
与同学们挥手作别，回到休息室，陈凡立刻被人围住。
谭庸双手背在身后，满脸严肃地说道，“小陈同志虽然是第一次公开授课，但是他的表现可圈可点，依我之见，可以加加担子。”
许启珍立刻举手，“附议。”
王子博转头对着边慧芳说道，“小边啊，你编制课程表的时候，给你们陈主任开一节常设课。但是也不要让你们主任累着，一期开一节就可以了。”
还好边慧芳不傻，转头看向陈凡，见自家主任一个劲地翻白眼，便呵呵傻笑着当没听见。
自家主任是什么德性，她最清楚不过。那是能躺着就不坐着、能坐着绝不站着的主，这次要不是何主席强行摊派，别指望他能过来讲课。
不过也是，函授中心是主任一手操办起来的，要是还让他去讲课，那不是跟校长去当老师是一个道理？
嗯，反正这事
…。。