味道让人作呕。
一上午浑浑噩噩。
脑子里充斥着林菀菀颐气指使的样子，就连上课带错教材竟也没发觉。
学子们稀稀落落地上前交作业，几张大白纸呈了上来，饶是我性子再软，也发了火气。
冯诞依旧坐在罗博施的座位上，察觉到我投向他的目光，甚至冲我略显挑衅的吹了口哨。
一时间，哄堂大笑。
按捺住心中的火气，点了冯诞上前解答习题。
冯诞摇头晃脑地在台上转悠了一圈，盯着题目半晌，转身一脸无辜状。
“报告先生，学生不会。”
“以所有数乘所求率为实，以所有率为法，实如法而一。这不是上节课刚教过的内容？”我努力压住心里的烦躁，耐着性子引导他：“这道题与上节课的例题一致，不过换了个数罢了。”
冯诞却扔了笔，不耐烦道：“那便是先生教导的问题了，上节的内容学子还未听懂，难道先生不该反思吗？”
台下学子颇有看热闹之辈，全都兴奋地发出阵阵嘘声。
我从未碰见过这样的学子。
冯诞的话犹如一盆冷水浇在我头顶，却又在心口架了个火盆，火舌舔舐，急火攻心。
课堂有些失控。
冯诞好似胜利地，骄傲地公鸡一样，昂着头回了座位，一脸挑衅之色。
身旁围绕着些许跟班小弟，个个谄媚逢迎，一副夸赞冯诞之举如何了不得的神色。
课堂之上，竟以挑战先生为荣，以破坏上课秩序为傲，这是什么样的三观教育，才能不以为耻反以为荣？
我没有制止课堂上的起哄声。
只站着，冷冷地看着满堂荒唐。
半晌，他们笑够了。
许是笑久了没什么乐子，许是这股子兴奋劲儿过头了，也许是留意到我一直没有出声的样子。
“假令甲家三人，乙家二人，丙家一人，并六人，共分十二，为人得二也。”我淡淡地解着：“这样简单的运算若都不会，怕是在算学上也无甚天赋。”
冯诞地脸色变了，摔了笔意欲争辩。
我却不给他说话的机会，快速地翻开学子名簿，将刚才起哄的学子名勾了出来。
“刚才扰闹课堂的，我已记了下来，再犯者将记录功过簿，各自掂量着吧。”
冯诞努力咽下冲在嘴边的恶语，那些学子的脸色也白了白。
功过簿，记录学生的表现
…。。