汉的时候，斐潜也一度觉得自己应该如何如何，但是很快他就发现他觉得的事情，未必就能够像是『他觉得』的那么顺利。然后斐潜就知道了，不应该是『他觉得』，而应该是他去适应，去学习，然后去了解，最终去掌握。
当然这也不是说起来的那么简单，就像是斐潜在最初的时候也不免有彷徨和无措，随波逐流的茫然……
不过，最后斐潜还是找到了方向。
他重新学习的方向。
不只是仅有质疑，而是同样也去寻找释疑的答案，去了解更多，去掌握更多。
斐潜甚至觉得如果在后世他能够像是在大汉当下一般的努力学习，没错，不只是单纯努力，而是努力学习，那么他在后世必然也会有一番的收获，至少会比原来要更好更强。
就比如斐潜后世上大学的时候考四六级都是水平线掠过，差点坠机的那种，谁能想到在大汉不仅是学会了读古文，还能引经据典？原本斐潜以为自己在语言方面上没有多少的天赋，如今也竟然学会了羌语和匈奴语……
因此，学习的难度其实就在于『想不想』。
不想学，就怎么都学不会。
想学的，便是怎样都能去学。
斐潜原先也不懂什么战略布局，所以他就只是思考着需要一个地盘，而乱世之中，又须以人马为重，而人马就不可能说左口袋腾到右口袋，不仅不会消耗，还能凭空增多的……
人从什么地方来？
从董卓迁都的流民当中截留。
马从什么地方来？
从北地胡人之中夺取。
先有地，然后有人，然后夺马……
这就是斐潜在北地发展起来的过程，而现在于西域之中，斐潜的整顿步骤也同样一步一个脚印，不可能是『他觉得』、『他认为』西域平稳了，西域就能发展了。
现在斐潜就想要将自己想的方向，指引给太史慈去看。
让太史慈从质疑到释疑，再到了解和掌握。
『西域还会在很长一段时间内反复动荡……』斐潜对着太史慈说道，『不要急，更不要乱……每一次动荡的时候，其实都是一次机会……看看那些做对了，那些做错了……大方向不错就不要怕……』
太史慈点头，『大方向就是教化！是民心，是获西域之民心！』
『伱给他们吃食，等他们感谢或是怀疑的时候，再告诉他们这是来自于大汉的农耕技术……你给他们衣袍器具，也是一样，告诉
…。。