阳未曾懈怠，一直贯彻落实，包括一些极为偏远的山村，都有吏员前往，时至今日，包括下辖县乡村落，全郡总人口为148万。”王焕连忙道。
“郡城人口多少。”萧远又问。
“32万左右。”
萧远点了点头，晋阳乃大郡，是当初晋国的中心地带，在攻灭晋国后，秦国的战略一直是在扩张，统一北方和南下东征，这里便没有再受什么战乱，发展相对稳定，有此人口基础还算不错。
萧远问出了人口问题，也并不是要临时考一下这个郡守，而是要弄清各郡的人口分布，说白了，就是城市化率。
不仅是晋阳，他在回都的路上，亦巡视了不少地方。
相比来说，晋阳还是较好的，这与时代有关，也与连年的战乱有关。
萧远在考虑的是教育问题。
军事、农业、教育，这是秦国一直在强调的政策。
现在看来，教育还得改革，因为人口分布的问题，村落之中是有不少孩童的，他们想要上学，需得翻山越岭，跋山涉水走大半天的时间。
且穷苦孩子早当家，相比于跑那么远去上学，他们的父母更倾向于将孩子留在家里帮忙农活。
考虑片刻后，萧远将一张帛书推到了王焕面前：“你记一下。”
“是。”王焕应了一声，赶忙拿起砚台上的毛笔沾了沾墨汁。
这是与君王议政，为君王记录政策，王焕心里别提有多高兴了。
萧远开始说道：“拟改全国教育问题。”
王焕心里一惊，连忙落笔。
“全国村落，村与村之间，以距离、集中度，设立学舍，作用于孩童识字启蒙。”
“郡县乡，根据人口增设学舍。”
“学堂更改为三年学期。”
“学子试考定于：学舍—学堂—学院—学府。”
“以全国各郡为例，在辖内大小，人口、农业、贸易、民生、经济等综合考量上，低于标准之郡级学府，改为学院。”
“.”
王焕负责书写，行云流水。
学府问题，同大学，有的城市没有，有的城市则有好几个，这需要综合考量。
眼下的记录，也只是最初的大方向，要最终落实，还需要解决很多的问题，否则，萧远也不会用‘拟改’这个词。
封建王朝，农耕时代，想要普及民众识字，这需要漫长的时间。
等王焕书写完毕，萧远
…。。