学生没有厌烦，也没有痛恨老师，而是满满的不舍和依恋。
瞬间，胡杨觉得自己将人生中最美好的时光留在这里，并非一无所获。
妻子的遗愿是胡杨在这里坚持下去的最初动力，但后面的日子里，难道全都靠它吗？
很显然不是，而是村子里的人将他当做自己人，学生尊敬爱戴自己这个老师，这才是后来胡杨坚持下来的最主要的原因。
而此时，在自己即将离开的时候，学生送给自己的礼物竟然是他上课的情景。
胡杨能不感动吗？
谁不希望自己的付出能够得到回报？
不管是物质上的还是精神上的，都可以。
而这块木雕雕板，是胡杨最大的收获之一。
右手摩擦着上面的雕刻，胡杨的嘴角泛起了一丝微笑。
与此同时，一颗名叫慈善教育的种子出现在胡杨的心底，在适合的时候将会成为生根发芽，将来长成参天大树也未可知？
又看了看木雕中自己的，好像太过刻板了，要是自己会雕刻的话，或许改一下也行。
不过以胡杨的性格，最大的可能就是不会动它一丝一毫。
像与不像，其实是各人自己看到的、想到的。
所谓的相由心生，应该是这样理解的吧。
然后胡杨的目光落在这九个人物之外的地方，里面有太多熟悉的东西，都可以在隔壁的教室里找到对应物或者参照物。
而且还特别形象生动，仿佛是雕刻者亲眼所见一般。
想来是雕刻者根据扎西的描述雕刻出来的。
胡杨异常佩服这雕板的雕刻者，他一定是一位宗师级别的，而且还是一位心善仁慈的长者。
否则的话，他怎么可能仅仅收扎西五块钱，就给他雕出价值不菲的东西。
即便雕板是藏区很便宜很常见的树木做成的。
但手艺值钱了啊。
果然，高手在民间。
古老的东方国度，神秘的藏区，谁敢说自己彻底了解这里了？
穷则独善其身，达则兼济天下！
这是中原地区民间隐士们所奉承的。
而藏区同样有相似的话语，这里也有很多佛法高僧，苦修者。
他们并不如某些喇嘛出名，但佛法修为却不一定弱于他们。
观看了许久，胡杨再次用卓玛她们缝制的布将雕板包上，然后找到一个盒子，周围塞了两件旧衣服，
…。。