得漂亮，有些脸红。
等到她说完，陆文继续道：“还有没有想要说的学生，和他们意见都不同的？或者对其中一个想要驳斥的？”
随着陆文的话落，一些人相继举起了手，只是人数少了很多，看来刚才的两人代表着大部分的意见。
这两次那些老专家们就没有再捣乱了，只是在静静的看着，眼神中都在思索着一些事情。
陆文之后又相继点出了几个学生，让他们阐述自己的观点还有依据。
被陆文点到的这些学生都是那些人中表现的最积极的，而且也是最自信的，这些学生有这样的表现，基本上都是最这首现代诗有着很深的理解。
等到他们都说完，陆文继续的道：“那好，现在给你们十五分钟的时间，相互讨论，或者说是辩论也行，看看谁能够说服对方，现在有三方观点，每方先说一分钟，然后换到下一方，这样持续五次。”
陆文说的规则很简单，并不是什么难以理解的事情，所以他刚说完，就有人开始说了。
最开始的就是那个女同学，她刚才听了一番几个学生的感悟，也思索了一些，开始为自己一些错误的地方修正，然后表述出来，但是却也坚持很多自己的感悟。
她的语速非常的快，一分钟的时间完全将自己想说的都说出来了，一些人都没有反应过来。
不过大多数人都反应过来了，他们在这些人讲述的时候，脑海中不停的闪烁着刚才陆文朗读诗词时候的画面，能够相互印证。
这个时候大多数人的情绪都已经被调动起来了，或者说大多数人都想要参加讨论，都有了这种欲.望。
那些老专家们相互看了看，眼神中都有了些许的交流。
这样的场面是他们从来没有见过的，或者说见过，但是那种只是一些场面的东西，并不是这样能够让学生们深层次的思考问题。
而这样的场面也让他们对于陆文刚才说的话有了更深的人士。
这应该就是引导的作用，在陆文的引导之下，这些学生们全部开动了自己的脑袋，将全部的心神都放在了学习这个事情上面。
在想这些的时候，他们的心中也在不停的感叹着陆文这个妖孽，才多大年纪，对于教育事业就有了自己的感悟，关键还是有效的感悟。
陆文刚才说的一些东西确实打动了他们，不过却没有真实见到有效果。
他们不仅仅是感叹陆文的实力，对于陆文个人的实力他们虽然心中佩服，但是却
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